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사회과학을 경시했다. 이것은 학문적 훈련의 중시에 의하여 자연과학을 중요시하고 진보주의자들이 사회과학 혹은 사회적 감각도야를 과도하게 중요시한 것에 대한 반발로서 나타났다.
② 아동의 학습과정에 내재된 심리학적 특성을 외면
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인간성 지향의 학으로 발전하도록 촉구했다. 이것이 실존철학의 가장 큰 공헌이라 할 것이다.
그럼에도 불구하고 실존철학적 교육관에는 몇 가지 한계가 있다. 그것을 크게 둘로 간추릴 수 있다. 그 첫째는, 인간의 현존대의 기저를 사회과학
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자연주의는 프랑스의 작가 졸라의 영향을 받아 발전하게 되어 시와 연극 방면에 까지 영향을 주었으며 마침내는 일본의 독자적인 위치를 재조명한 독특한 자연주의문학인 사소설을 등장시켰다.
서양의 자연주의가 인간이나 현실을 자연과학
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자연과학의 발달로 인한 인류의 보편적 역사
2. 과학이 자본주의 체제를 낳은 필연적 이유
3. 과학이 자유민주주의 체제를 낳은 필연적 이유
4. 최초의 인간에 대한 의문
Ⅳ. 제 3부 인지를 구하는 투쟁
1. 최초의 인간에 대한 정의
2. 인지
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자연과학 전반에서 심리학적 근거를 찾을 수 있었다는 것이다. 나 개인적으로는 이제 심리학은 사회과학과 자연과학의 가운데 서있는 인간중심의 학문으로서 그 이론적 근거를 과학에서 찾고 있는 지극히 과학적인 학문이라는 결론을 내려
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자연과학은 우리의 문병에 의하여 소화될 수 없을 정도로 역사적 발전과 전통에 거역할 것이며 이는 좋지 안은 상황으로 나타날 것이다. 그러므로 인간의 사회적 행위는 의도와 결과 사이에 엄청난 차이가 있기 때문에 사회전체에 법이 개입
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자연과학적이며 물질적인 것임을 전제해야한다. 진화는 과학적이고 창조는 신앙의 ‘문제’라고 선을 그어버렸다. 인간에게는 두 가지 모두가 의미있고 필요한 것인데 이러한 생각은 인류역사에 대한 모순이다. 두 가지 측면은 융합이 되고
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사회적, 문화적 다양성과 인간의 행동과 심리에 관한 새로운 이해에 한걸음 더 다가갈 수 있게 되었다. 또 내가 평소에 싫어하던 자연과학적 글의 이해를 통해 내가 전공하고 있는 사회과학적 접근에 적용해 봄으로써, 다양한 글의 이해가 가
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인간활동의 이해추구
교육과학적 방법론중시
교육활동의 준비과정에 영향
학생 교육환경과 유기적작용 통해 바람직한 행동변화
교육과정을 적절히 운영, 교육효과의 극대화
2. 교육심리학의 임무
Ⅲ. 교육심리학의 역할
Ⅳ.교
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사상가로는 리오타르(J. F. Lyotard), 라깡(Lacan), 데리다(Derrida), 푸코(Foucault) 등
2) 포스트모더니즘의 기본입장
(1) 절대적인 진리의 존재 부정 : 포스트모더니즘은 인간사회를 지배하는 보편적이고 절대적인 법칙이 있다는 근대 자연과학과 계몽
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