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과학교육에서는 과학적 태도에 대한 이해를 증진시켜야만 한다.
참고문헌
강호감 외 15인(2006), 초등과학교육론
김찬종, 채동현, 임채성(1991), 과학교육학개론, 북스힐
윤소영(2004), 종의 기원, 자연선택의 신비를 밝히다, 사계절
김종배(1996),
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자연과학에서는 분석방법에 의한 도식화는 마치 수학의 공식과 같이 강조되는 것이다.
Ⅳ 참고문헌
- 김기원, “사회복지조사론”, 나눔의집, 2009
- 이건모외, “사회복지개론”, 신정, 2013
- 한승준, “사회조사방법론”, 대영문화사, 2000
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개론”, 신정, 2013
- 한승준, “사회조사방법론”, 대영문화사, 2000 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 방법론의 개념
2. 사회과학과 자연과학의 개념
1) 사회과학의 개념
2) 자연과학의 개념
3. 사회과학 방법론과 자연과학 방법론 비
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의 동화책은 아동수과학지도 교육에 있어 더 큰 것, 더 작은것에 영향을 미칠 수 있다.
40.‘뒤죽박죽 카멜레온’ 의 동화책은 아동수과학지도 교육에 있어 색에 대한 변별에 영향을 미칠 수 있다. 아동수과학지도 요점정리
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과학교육”, 교문사, 2000
- 김연홍, “유아 과학 교육프로그램 구성과 그 효과 연구”, 동국대, 2005
- 김찬종외, “과학교육학개론”, 북스힐, 2000
- 이순희외, “과학 및 수학활동”, 양서원, 2000
- 홍신애, “누리과정 자연탐구 영역에 대한 교사
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과학 이론과 현상의 이해(제3판), 김명완, 광림사, 2005
- 생명과학개론, 박용근 외6, 정문각, 2001
- 그림으로 본 생명과학, 무로후시키미코, 경문사, 1998 Ⅰ. 서론
Ⅱ.본론
1. 생명의 정의
2. 생물의 특징
3. 생물의 진화, 통일성, 그리고 다
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과학적인 이론으로 확립되기 위해서는 이론을 구성하는 정리 사이에 논리적 연관성을 가진 체계이여야 하며, 확인할 수 있고 논증될 수 있어야 한다.
자연과학의 고유한 분야로는 크게 물리학·화학·생물학·천문학·지학이 있다.그 중 지학
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과학 교재를 읽고 과학이란 무엇인가를 과학의 앎과 틀을 중심으로 정리하시오
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
- 앎의 틀로서의 과학
1.1 일상적 앎을 뛰어넘는 새로운 앎
1.2 앎의 틀과 내용
1.3 새 앎의 틀과 자연과학
<상대성이론
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과학 교수법, 한안진 외 4인, 1996, 교육과학사
2. 과학교육학개론, 김찬종 외, 1999, 북스힐
3. 과학교육론, 권재술 외, 1998, 교육과학사 ꊱ 수업 모형
● <통합형 수업 모형>(▶도식으로 제시)
ꊲ 단계별 수업 활동(▶표로 제시)
1)슬
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보르네오섬 니아 동굴 유골
- 플로레스섬 동굴 유골 - 인도네시아 -> 호주 이동 원인 : 화산(?) 1. 1장. Introdduction to History of Science
2. 2장. 문명의 태동
3. 4장. 그리스의 자연철학Ⅱ
4. 5장. 중세의 과학과 기술
5. 6장. 과학혁명
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