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키팅이 되고 싶은 선생님이 있을 것이다. 그런 선생님들에게 자유분방한 학생들을 가르치도록 재정적 투자를 해야 한다. 과학고등학교를 세워도, 외국어고등학교를 세워도, 예술고등학교를 세워도 모두가 제몫을 제대로 하지 못하고 있다.
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문을 가지게 되었다. 대답은 간단했다. 나 역시 오래 살기를 갈망하는 한 인간에 불과했다. 인간은 누구나 오래 살기를 원하고 그 욕망을 채우기 위해 과학이라는 도구를 이용해 그 욕망을 채우게 된다. 영화 속에서도 스폰서들을 복제인간의
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호의 친구들, 자식을 잃은 세월호 유가족들... 다들 하나의 사건 때문에 소중한 사람들을 잃고 힘겹게 하루, 하루를 살아가고 있는 것은 아닌가 생각된다.
앞으로 이러한 일이 반복되지 말아야 한다. 생일은 함께 같이 즐겁게 보내야 하는데,
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아픈 데에는 이유도 계획도 없으며 그저 아플 뿐이고 보호받아야 한다는 인식이 형성되어 있었던 것이다. 이러한 인식이 앞으로 미국에서도 형성되었으면 좋겠다. 영화에서 아픈 미국인들이 너무나 비싼 병원비와 까다로운 보험회사 때문에
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해 전해져 내 귀에 살포시 앉아서 노니는 음악소리, 나를 따라다니는 순수한 그림자 등 같이 사소한 것들로부터도 커다란 행복을 느낄 수 있는 마음을 지니게 된다. 이는 고통과 슬픔을 통해 자기가 살아있다는 것 자체가 축복이라는 걸 깨닫
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을 향할 때 그 눈빛은 애매모호하다. 그는 자신의 도장을 포기하는 법은 배웠지만 도장의 남자아이에게 태권도를 알려주며 마음의 안식을 구한다. 그리고 구태여 방글라데시로 향한다. 그는 정말 마음의 로니를 찾은 걸까.
그러나 분명 영화
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있는 계기가 되었다.
과제를 하기 이전에는 영화는 단지 유희를 위한 소비하는 것이었는데, 영화가 더 이상 유희만을 위한 것이 아님을 깨달았다. 한 편의 영화를 보면서 얻을 수 있는 것들이 많다는 것을 새삼 알게 되었다.
\'써니\'를 통해
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영화치료의 사례 고찰] 영화치료기법의 이론과 실제
I. 부정적인 사고방식과 비합리적 사고의 환자의 상담 및 치료
II. 상대적 박탈감에 시달리는 환자의 상담 및 치료
III. 신체적/지적장애인 및 그 부모의 상담 및 치료
IV. 우울증 환
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다. 이제부터 시작되었다. 거석이형은 조폭들을 다 패기 시작한다. 그리고 나서는 거석이형은 돌아가면서 중국집을 들려 자신의 손으로 짜장면을 만들고 자신의 조폭 동생과 함께 먹었다.
영화에서 많은 것을 보고 배울 수 있었다. 건물을 계
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출장을 마친 주인공 마티유는 자신을 기다리는 딸 사라를 보기위해 곧장 집으로 향한다. 집을 도착하자마자 사라에게 가는데 캡슐안에서 생활하고 있는 모습을 볼 수 있었다. 사라는 원인을 알 수 없는 호흡기질환으로 평생을 캡슐안에서 지
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