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시설주의 장애인 편의시설에 대한 인식부재와 둘째, 관리감독을 위한 전문가 부족, 셋째, 공공민간 감시기구의 부족 등이 원인으로 나타난다. 관리감독을 위한 전문가의 경우 사회복지 전담부서나 사회복지사에 의한 활동이 타당성이 있는데
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장애인들에 대한 의식 전환의 수단으로 사용하는 것은 효율성을 지닌다. 이런 컴퓨터 시뮬레이션을 이용한 가상 체험의 실현은 지금까지 교육에서 장애인에 대한 인식 교육을 받지 못한 어른들을 위한 재교육의 수단으로 사용될 수 있다.
일
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장애인의 취업률이 32.0%로 남성장애인의 52.7%에 비해 낮은 것에도 알 수 있다.
다시 말해서 여성장애인은 경제적으로 부모, 형제자매, 자녀 등의 가족 의존성이 높고 교육수준도 낮아서 경제활동에서 낮은 비율을 보여주고 있다. 교육을 제대
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장애인에 대한 나의 시각이 나와 다른 사람에서 나와 같은 점이 있는 다른 사람이라는 것으로 바뀌기까지 꽤 많은 시간이 흘렀다. 중학생이었던 나는 대학생이 되었고, 원천적으로 가지고 있던 장애인에 대한 시각은 많이 변화되고 있다. 앞
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장애인 혜택 중 발달장애인에게 도움이 되는 것은 거의 없다. 특수학교나 일반학교의 특수학급이 생기면서 학교 교육여건은 다소 개선된 편이다. 하지만 이 역시 서울을 포함한 수도권 지역에 편중돼 있다.
더 이상의 복지 혜택은 없다. 그리
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장애인개발원 (2019). 장애인 교육재활 서비스 연구. 한국장애인개발원.
국가인권위원회 (2018). 장애인의 인권 실현을 위한 제도 개선 방안. 국가인권위원회.
보건복지부 (2020). 장애인복지정책평가. 보건복지부.
교육부(2013). 장애인 등에 대한
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시키기 위한 원칙들을 포함한다.
제 4 장 결 론
장애인의 정보 접근권 보장이 생산적 복지 실현을 통한 장애의의 삶의 질을 향상시킬 수 있다는 기본 관점을 바탕으로 하고 있다. 장애인에 대한 정보 접근권과 교육과의 문제에 접근하기 위한
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교육분과 등 총 4개의 ‘분과위원회’를 구성하고, 참여단체의 소속 회원 및 지부 조직 등을 활용해 분야별로 평가를 실시했다. 보건복지부는 ‘장애인 정보접근’에 대한 이번 평가 결과를 관계부처에 통보하고, 향후 각 부처가 관련 정책
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애인이 탈시설 할 수 있도록 돕고 그들의 가능성을 찾아내서 사회의 생산적 주체로 전환시키는 교육과 좀 더 체계적인 체제가 필요하다.
장애인은 보호의 대상이라는 관점 역시 변화 될 필요가 있다. 장애인을 보호의 대상으로만 보는 시각
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시각을 가진 법이
어야한다.
3) 장애우의 다양한 직업생활 보장으로 장애인의 경제활동이 활성화 도모
4) 직업재활 사업주체의 다양화, 전문화, 차별화
5) 장애인 중심의 직업정책
6) 직업재활전문인력의 양성과 배치로 서비스의 전문화
7)
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