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과정
4.직장내 훈련을 위한 직무교육훈련 절차
5.직장외 훈련방법의 유형과 내용
6.종업원의 개발방법
7.종업원 상담관리기법
8.성과기초 평가방법
9.국제적 훈련과 개발의 유의점
10.해외파견 종업원의 훈련방법, 관리개발프로그램
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존중하는 삶, 서울 : 학지사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 자아개념의 특성
Ⅲ. 자아개념의 발달
1. 초기단계
2. 유아기
3. 아동기
Ⅳ. 정서장애아의 자아개념
Ⅴ. 청각장애아의 자아개념
Ⅵ. 학습장애아의 자아개념
Ⅶ. 결론
참고문헌
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장애인의 재활
3. 의의 및 범위
4. 직업재활의 기본원칙
5. 직업재활의 과정
Ⅱ. 청각 장애인
1. 청각 장애인의 정의
2. 청각장애 원인 및 출현율
3. 언어 및 의사소통
4. 청각장애의 특성
5. 청각장애의 영향
Ⅲ. 청각장
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장애아)
1. 주의력 결핍
2. 충동성
3. 과잉행동
Ⅴ. 지체부자유아동(지체부자유아)
Ⅵ. 정서장애아동(정서장애아)
Ⅶ. 특수아동(특수아)
Ⅷ. 시각장애아동(시각장애아)
Ⅸ. 청각장애아동(청각장애아)
1. 의사소통의 정의
2. 언어의
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프로그램 개발), 삼육재활센터 개원 47주년 기념세미나 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 특수교육(장애인교육) 전공과의 배경
Ⅲ. 특수교육(장애인교육) 전공과와 전환교육
1. 전공과와 직업교육의 관계
2. 특수학교 직업교육의 문제점
3. 특수학교 직업
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장애(자폐성 장애, 자폐증)의 특징
1. 사람과의 관계 형성의 문제
2. 모방 능력의 결여
3. 정서적 반응의 부적절성
4. 신체사용의 부적절성
5. 물체 사용의 부적절성
6. 변화수용의 어려움을 겪음
7. 시각적 반응의 부적절성
8. 부적절한 청각
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장애와 사회복지. 도서출판 EM커뮤니티.
박경수(2011). 중증장애인 자립생활 정착을 위한 고용지원방안 연구. 한국장애인고용공단 고용개발원.
오세윤 외(2009). 장애인시설 탈시설화의 문제점과 개선방안에 관한 연구. 서울행정학회 통계학술대
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장애라고 여겨 부모의 접촉에 의한 치료만 하게 되면 계속적인 훈련을 통해 얻을 수 있는 성공적 발달이 늦어지게 된다. Ⅰ. 청각장애의 정의
Ⅱ. 청각장애의 유전
Ⅲ. 청각장애를 일으키는 질병
Ⅳ. 청각장애와 유전인자(Hearing Impair
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장애인, 특수교육)의 주요 요인
1. 개인
2. 가족
3. 학교
4. 직장
Ⅵ. 전환교육(장애인, 특수교육)의 구성 요소
1. 기능적인 생활중심교육과정의 필요성
2. 통합된 학교환경에서 교육프로그램의 제공
3. 지역사회훈련프로그램의 필요성
4.
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점검전략
5. 동기화 전략
Ⅳ. 독해력과 청각장애아동 사례
Ⅴ. 독해력과 상위인지 관계
1. 상위인지 지식
1) 인간 변인은 수행에 영향을 미치는 모든 개인적 특성을 일컫는다
2) 과제 변인은 수행에 영향을 미치는 준거에 관련된 요인들
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