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가정의 자녀교육을 위한 복지실천의 대략적인 내용과 아울러 현재 복지실천의 개선점에 대해 조사분석해 보았다. 맞벌이 가정의 아동에 있어서의 실천은 양육의 1차 책임자인 가정과 그 가족 즉 부모의 양육 상의 부적절함에 대한 보충이며,
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가족 손자
녀들은 한부모 가족 아동에게서 나타나는 행동상의 분제를 거의 나타내지 않았
다. 그리고 양부모에 의해 양육되는 아동과 비슷한 수준이었다.
▶조손가정 사례
할머니와 사는 12살 윤석이.
“정말로 배고플 때는 운동장을 20바퀴
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아동복지가 나아갈 길은, 물질적 복지에서 도약하여 정신적 복지를 더욱 강화해야 할 것이고, 부모-자녀 별도의 복지서비스가 아닌 부모-자녀 유일 단위의 서비스가 되어야 하며, 소극적인 복지서비스에서 적극적 교육으로 눈을 돌려야 할 것
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가정을 위해서 가족 구성원이 노력한다.
아동양육이 힘들 때는 친척이나 주위 분들에게 도움을 요청한다.
알코올중독이나 약물중독에 빠지지 않도록 대화를 자주 하고 고민에 대해서도 의논할 수 있는 가정 분위기로 가문다.
심한 스트레
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아동 중심 접근
(4) 사회생활 중심 접근, 현재생활 중심 접근, 공휴일 중심 접근,
사회과학 개념 구조화 접근, 통합적 접근
Ⅲ. 유아사회교육을 위한 활동
1. 생활주제 : 나와 유치원
(1) 나를 비춰요.
2. 생활주제 : 가족과 이웃
(1) 우리
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교육을 위한 활동 ------------ 6
1. 생활주제 : 나와 유치원 ------------------ 6
(1) 나를 비춰요. ------------------------- 7
2. 생활주제 : 가족과 이웃 ------------------ 8
(1) 우리 가족은 모두 몇 명일까요? ----------- 10
3. 생활주제 : 우
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가정적·사회적 요인은 가족관계 및 구조의 문제, 사회전반의 분위기 등이 포함되며, 이 요인은 복합적으로 상호작용하여 발생하게 됨.
- 가족관계의 문제 : 가족 구성원간에 갈등이 존재하거나 가족상호작용이 약하여 아동학대가 발생
- 가
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분히 제공될 수 있는 예산지원이필요하다.
참고문헌
김성경 외(2005). 아동복지론. 양서원.
김명희(2006). 아동복지론. 교문사.
이순형(2006). 아동복지 이론과 실천. 학지사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 아동복지시설의 개념 및 필요성
1) 아동복
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분명해져 야 함
(2) 실태
- 특수교육자료를 기초로 하여 발달장애아동 현황을 살펴보면, 학습장애가 43.17%로 가장 많으며 정신지체가 30.63%, 정서. 행동장애와 자폐성 장애 5.54%임
2) 발달장애아동 가족의 문제점
(1) 부모의 심리사회적 문제
①
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부모교육프로그램, 가족갈등 해결을 위한 가족치료, 정서심리적 문제를 지닌 아동의 조기발견과 치료를 위한 아동상담 및 심리치료, 아동학대 예방과 개입, 저소득층 아동을 위한 방과 후 아동지도 사업을 들 수 있다. 또한 결손가정이나 해
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