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문제, 배우자 부정, 아내학대와 아동학대 등의 가정폭력 문제를 들 수 있다.
④ 결손가정의 증가에 따른 문제 발생
자녀 유기, 별거, 이혼의 증가, 배우자 부정, 향락산업의 발달 등으로 결손가정이 많이 생겨나고 그 속에서 정신적 장애 아동,
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로 인하여 문제가정이 많이 생겨나고 그 속에서 결손가정의 아동, 유기된 아동, 보호가 결핍된 아동, 신체적, 정신적 정서적으로 장애를 가진 아동이 많이 생겨날 뿐만 아니라 가출 및 비행 청소년 등 각종 문제를 가진 아동청소년을 사회에
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아동의 기본적인 요구(needs)가 충족되지 않거나, 혹은 나쁜 아동기를 보내게 되면 그 영향은 아동기 내내 지속되고 이는 성인기까지 영향을 미친다.
여섯째, 아동기 발달이 보편적이고 일반적인 원리로 요약철 수 있을지 모르지만, 이는 사회
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장애를 가진 아동과 청소년의 성인기에 나타나는 결과들은 아동기와 청소년기에 나타나는 품행문제들의 유형과 다양성, 아동, 가족, 지역사회에서의 많은 위험과 보호, 인들과의 결합에 의존한다. 비록 반사회적 행동이 성인기에 이르면 다
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적 장애가 영구적 장애로 되는 것을 방지할 수 있다. 즉 어떤 수준에서든지 일단 확인된 장애는 반드시 교정되거나 치료될 수 있으며 장애의 폭을 줄일 수 있다는 관점이 교육의 기본이 된다. 최근엔 장애를 가진 아동으로 하여금 사회적 통합
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가정위탁보호사업의 업무 시스템 구축 및 자료의 효율적 관리가 이루어짐으로 통합적 아동보호체계가 이루어질 수 있다. 위탁아동은 부모로부터의 분리현상으로 인한 일시적 감정조절에 어려움을 겪거나 주의력 산만 등의 학습장애를 일으
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장애아동의 통합교육의 필요성을 이론적으로 고찰하고 현장에서 발생되는 통합교육의 현실 문제를 파악한 후 이에 대한 해결방안을 제시해 보았다. 유아 통합교육의 사회·윤리적 측면에서의 당위성은 세 가지로 설명될 수 있는데, 첫째, 통
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적 예방 요소
(1) 심리적 지원
- 정서적 안정: 아동의 정서적 안정을 위해 심리적 지원을 제공하며, 필요한 경우 전문가의 도움을 받는다.
- 상담 서비스: 학교와 지역사회는 아동과 가정에 상담 서비스를 제공하여 정서적 및 행동적 문제를 조
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적응하지 못하거나 변화의 양상을 왜곡시키는 요인들이 급증하고 있다. 본 발표에는 이러한 요인 중 하나로 여전히 심각한 사회적 문제로 남아있는 가정폭력에 대해 살펴보았다. 이러한 논의 속에서 가정폭력 문제를 사회학 방법론적 접근을
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사회적 금기를 어기고, 그들을 이해하지 못하는 성적 활동에 개입시키는 것을 뜻한다. 일반적으로 매스컴에서 많이 접할 수 있는 근친상간을 떠올리면 된다. 이처럼 가족관계 내에서 이루어지는 성적학대는 가정폭력 문제 중에서 가장 많은
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