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장애아 교육환경은 전보다 많이 진전되어 있다고 볼 수 있다. 그러나 교사 한사람이 맡아야할 장애아동이 13명이 넘고(교사 1인당 2-3명이 적절함), 교육환경도 마치 70년대로 되돌아간 느낌을 주는 곳이 있는가 하면 대부분 발달장애아동과 시
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장애아 통합프로그램
(1) 통합프로그램의 기본전체
- 장애영유아의 발달 특성 이해.
- 장애영유아의 발달에 적합한 교육방법 이해.
(1) 통합의 방법
소그룹 통합교실
(1) 장애아동들로 구성되어 일반교실과 선택적으로 통합하여 프로그램을 진
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장애아동 의료재활기관의 부재로 아동의 성장 발달을 감안한 의료재활서비스가 거의 이루어지지 못하고 있으며,초기 응급 진료부터 지역사회에서의 재활 프로그램 제공으로 이어지는 연속적인 보건의료재활 시스템이 갖추어져 있지 않고
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발달장애아와 그들의 어머니를 대상으로 6개월간 1주일에 1회씩 어머니-영아 상호작용 중심의 놀이활동, 교육활동, 지지적 활동을 교육하는 프로그램
◆ 부모-아들 반응성 상호작용 증진 프로그램 (김정미. 2000)
어머니와 아동의 반응성 증진
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장애아 통합프로그램
(1) 통합프로그램의 기본전체
- 장애영유아의 발달 특성이해
- 장애영유아의 발달에 적합한 교육방법 이해
(1) 통합의 방법
소그룹 통합교실
(1) 장애아동들로 구성되어 일반교실과 선택적으로 통합하여 프로그램을 진행
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교육, 휴식, 오락, 탐사활동 등 다양하게 구성되록 프로그램을 개발하고 지도-감독체계를 구축하여야 한다.
4) 보육의 질 강화와 종사자 처우 개선
- 보육시설에서 제공되는 프로그램 내용, 이를 전달하는 보육종사자의 자질, 아동 대 교사의
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프로그램과 개별화 교육프로그램에 기술도어 있어야 한다.
**요약**
*조기 특수교육의 필요성
○연구에 의하면 장애 영유아 및 아동이나 그럴 위험이 있는 아동들의 성장과 발달에 조기 특수교육을 매우 중요하다.
○조기 특수교육의 초점은
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발달지체 아동의 언어문제해결력 향상 지원 프로그램
사회복지프로그램, 주의력결핍 과잉행동장애 초기 아동의 인지력 개선과 사회성 향상을 위한 역량강화 프로그램
사회복지프로그램, 양육행동, 부모교육 프로그램을 통한 발달 장애아 부
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발달지체 아동의 언어문제해결력 향상 지원 프로그램
사회복지프로그램, 주의력결핍 과잉행동장애 초기 아동의 인지력 개선과 사회성 향상을 위한 역량강화 프로그램
사회복지프로그램, 양육행동, 부모교육 프로그램을 통한 발달 장애아 부
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발달지체 아동의 언어문제해결력 향상 지원 프로그램
사회복지프로그램, 주의력결핍 과잉행동장애 초기 아동의 인지력 개선과 사회성 향상을 위한 역량강화 프로그램
사회복지프로그램, 양육행동, 부모교육 프로그램을 통한 발달 장애아 부
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