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장애아 교육, 서울 형설출판사
5. 문향(2000), 학습장애 아동을 위한 수학 문장제 코스웨어의 개발 및 적용 효과, 석사학위논문, 공주대학교 교육대학원
6. 이소현·박은혜(2001), 특수아동교육 일반학급교사를 위한 통합교육 지침서, 서울 지학사
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통합음악교육 프로그램 개발 및 적용, 한국음악교육학회, 2014
김미경, 허계형, 최영해 저, 특수아동교육, 교육아카데미, 2017 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 지적장애의 정의
2. 지적장애의 원인
3. 지적장애의 특성
4. 지적장애아의 포괄적인 예방
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장애아 가족의 스스로의 힘이 길러지기 때까지 그에대한 관심과 지원이 끊이지 않아야 할 것이다.
출 처
국립특수교육원
자연 친화적 장애인 여가 활동 프로그램 /박원희 외 - 단국대학교 출판부
가족문제와 복지 - 이영숙 저, 신정
http://blog.d
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장애아동과 일반아동 사이에 좀 더 많은 교류와 상호작용이 일어날 수 있는 기회를 제공하여야 한다.
참고문헌
김민석(2010). “장애아 통합교육 실태분석.” 중앙대학교 대학원 석사학위논문.
김윤정(2004). 장애아동 통합교육에 관한 연구. 상
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장애아동이 무엇을 할 수 있는지 잘 모르겠다면
Ⅴ. 통합교육 운영 위원회
1.구성
2. 활동
1) 특수교육 대상자 입․환급절차
2) 통합교육 간담회
3) 통합교육을 위한 제도적 장치 마련을 위한 지원
4) 개별화 교육 프로그램 마련을 위
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통합에 영향을 미치는 요인 연구 / 이화여자대학교 대학원 사회복지학과 석사학위논문
이현섭 외 3명 / 유아교육개론, 학지사
윤치연(2003) / 발달장애의 이해 / 형설출판사
최웅용(2000) / 정신장애의 새로운 이해
정신지체학교 언어치료교육 활
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보육제도개혁을 추진하는 일은 곤란하다고 말할 수 있다.
Ⅸ. 향후 정책 방향
1. 유아교육법 제정 및 통합보육체제 확립
교육과 보호 양 기능을 담보할 수 있는 통합보육정책에 대한 법적 근거를 마련한다. 조정, 통합할 수 있는 행정체계를
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통합훈련프로그램 적용효과, 한국재활과학회
- 김미경(2008), 노랫말과 그림카드 매칭이 언어발달지체아의 어휘력에 미치는 효과,
대구대학교
- 박수경 외 1명(2008), 환경인쇄물의 단계적 활용이 언어발달지체아동의 단어 읽기에 미치는 효과,
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장애아의 통합교육
1)통합의 개념
2)통합교육의 배경
3)우리나라의 통합개념
4)통합교육의 기본 요건
(1)장애아동의 조건
(2)일반아동의 태도
(3)교사의 자질과 태도
(4)교육프로그램
2. 장애아의 통합 과학교육
1)장애아의 통합
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통합교육의 효과.
1)장애아동에 주는 효과.
먼저 같은 생활연령의 또래들과 함께 생활함으로써 자기 나이에 맞는 적절한 행동을 자연스럽게 보고 따라 할 수 있다. 특별한 프로그램이 아니라도 정상적인 발달을 하는 아동들의 행동을 늘 보고
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