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통합교육에 관련된 논의와 수행이 증가하고 있는 상황이지만, 보다 성공적인 특수아동에 대한 교육을 위한 논의는 미흡하였다. 장애아동 및 특수아동에 대한 통합교육이 성공적으로 이루어지기 위해서는 아동들이 생활하는 교육기관의 문화
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현실화 필요
3) 지역아동센터의 운영 방안
4) 종사자 처우개선과 전문성 강화
5) 수요에 맞는 현실적인 방과후보육시설이 요구
6) 결식아동 지원확대
7) 기능과 역할에 따른 특성화가 필요
8) 다양한 프로그램 개발, 실시
< 참고자료 >
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요인이 기초가 되고 있음을 알 수 있었다. 프뢰벨의 이상주의와 듀이의 실용주의 철학이 또는 성숙주의, 행동주의, 인지 발달 이론 등 발달 학습 이론이, 그리고 여러 사회적 변화들이 유아 교육 프로그램들을 발달시킨 것이다.
④⑤
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연계한 다양한 프로그램을 개설한다.
(3) 학생의 희망을 수용한 부서조직과 프로그램을 개설 운영한다.
5. 강사의 영입-검증-관리 측면
(1) 인력풀(pool)제를 보완하여 전문강사를 단위학교에 보급한다.
(2) 정기적인 평가회를 통해 강사를 질을
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가정에 대한 관심을 가져야 하고 학교와 가정에서 좋은 연계를 맺어 개천에서 용나는 경우가 많았으면 한다.
참고문헌
윤혜미 외, 아동복지론, 청목출판사, 2006
김명희, 아동복지론, 교문사, 2006 Ⅰ.서론
Ⅱ. 본론
1. 빈곤의 개념
2.
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프로그램을 개발하거나 부모들이 서로 의견을 주고받을 수 있는 공식적인 모임을 만드는 것이 있다.
유아교육, 보육기관 및 사회단체에서의 프로그램 참여를 통해 가급적 일찍 유아교육기관 내지 보육시설에 보내어 가정에서 제공할 수 없
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프로그램 제공
⑤ 아동중심 교육과정에 대한 재강조
⑥ 교육(education)과 보육(care)의 개념 통합
2. 교육 과정
(1) 개념 : 학자마다 관점에 따라 다양하게 규정
① 이귀윤(1990) : 교사 중심 -> 가르치는 내용이나 교과로 보는 경향
학생 중심
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보육과 재가 보육으로 구분되는 보육 정책을 실시하고 있으며, 특히 재가 보육은 중산층 가정에서 많은 호응을 얻고 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 우리나라 다양한 사회복지 정책 중 한 가지를 선택하여 유럽국가의 같은 사회복지 정
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가정 아동의 변화 및 사회복지통합적인 접근연구,
강남대 사회복지대학원 석사학위 논문
빈곤가정 학생 급식지원 전달체계개선을 위한 시도교육청 및 자치단체 담당자 워크숍자료(2001,10,30), 교육인적자원부
2002년 아동복지사업안내( 2002,1)
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프로그램 제공 ⑤ 아동중심 교육과정에 대한 재강조 ⑥ 교육(education)과 보육(care)의 개념 통합 2. 교육 과정 (1) 개념 : 학자마다 관점에 따라 다양하게 규정 ① 이귀윤(1990) : 교사 중심 -> 가르치는 내용이나 교과로 보는 경향 학생 중심 ->
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