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장애인 전환과정 결과분석 : 특수학교 고등부 졸업생의 취업을 중심으로 ", "직업 재활연구 제3집", 서울 : 한국직업재활협회
박희찬 외(1996), "지원고용의 실천적 이론 : 장애인 재활" 서울: 특수교육
박희찬 외(1994), 장애인 직업 :정신지체인을
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개별복지에서 모자단위복지로
2) 개선방안
(1) 일반아동의 사회복지 서비스 강화
(2) 요보호아동을 위한 서비스의 강화
(3) 아동복지서비스에 있어서 요보호아동의 보호범위 확대
(4) 아동관계법의 정비
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교육복지 확대
장애인이 개개인의 개성을 발휘하면서 가능성을 최대한 펼치게 하기 위해서는 다양하고 적절한 교육, 학습·훈련의 장과 기회를 만들어주어야 한다. 이를 위하여 가능한 빠른 시기에 교육과 훈련을 받을 수 있도록 통원시설과
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장애인 정보화 교육센터를 늘리고 교육의 질 높이기
-시각장애인을 위한 화면해설방송과 청각장애인을 위한 자막방송
확대 실시
- 실생활에 필요한 정보를 제공하는 컨텐츠 개발, 보급
⑤ 학교 교육과정 이후에도 평생학습의 기회 증대
4.
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교육 기회확대 뿐만 아니라 교육의 질적인 문제가 주요 쟁점이 되고 있다.
이러한 현실에서 ‘특수교육 대상자 대학입학 특별전형제도’가 장애인들에게 생색만 내는 허울 좋은 제도일 뿐이라는 오명을 씻기 위해서는 장애학생들에 대한 고
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생들 또한 장애학생들의 존재를 있는 그대로 인정하며 더불어 살아가는 지혜를 배우는 소중한 기회로 만들어야 한다. 그러기 위해선 먼저 교육을 이끌어 가는 특수교사와 일반교과교사들의 면밀한 협력과 상호 존중하는 자세가 요구되며 같
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장애인의 잠재력 개발과 삶의 질을 개선하는데 크게 기여하는 특수교육은 그 의미가 매우 크다고 할 수 있다. 금번 「특수학교 교사 양성체제 개선방안」을 위한 토론회는 교육 수혜자인 특수교육대상자의 요구 고려, 특수교육의 기회확대,
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장애인 편의시설이 확충되어 장애인의 이동권이 보장되고, 특수교육대상 학생의 장애유형과 장애정도에 맞는 교육과정과 교육 자료를 개발하는 전담조직이 운영될 필요가 있다. 또한 학교교육 이후에도 평생학습의 기회가 증대되어야 한다.
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④ 환경에서의 차별
⑤ 장애인 전문시설에의 접근성 부재
(3) 자아에서의문제점
① 자립의지 및 삶의 목표의식에 대한 인지부족
② 자기결정권 부재
③ 효과
3) 여성장애인의 문제의 보편성 및 특수성 : 이중차별은 존재하는가?
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특수교육의 지원강화(특수교육보조원 운영지원, 특수교육 기회확대, 특수학급학생 체험학습 활동 운영)
장애아 보육정책을 실현하는 과정에서 현재 제기되고 있는 문제들을 정리해보면 다음과 같다. 훈련된 교사의 부재와 특수교사 채용의
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