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장애아 전환교육을 위한 인지-행동훈련기법의 이론과 선행연구 고찰, 특수교육연구
김삼섭(1997), 장애인의 직업적 성공 관련 요인에 관한 연구, 특수교육논집, 공주대학교 특수교육연구소
김형일 외 8인(2001), 장애학생 전환과정 지원 방안 연
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장애아의 교육 및 지도(지체장애아동의 치료방법)
I. 의료적 중재
II. 치료 및 관련 전문가
1. 물리치료사
2. 작업치료사
3. 언어병리 전문가
4. 의수족 제작 전문가
III. 공학적 중재
IV. 교육적 중재
V. 교사가 유의할 사항
VI. 기
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박춘아, “지적장애아생애주기에 따른 장애인복지서비스 지원에 관한 연구”, 한일장신대, 2008
- 이미라, “지적장애아동의 사회인지집단미술치료 프로그램 개발 및 적용”, 동의대, 2012
- 권우상, “지적장애아동의 사회성 증진을 위한 사례
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장애아생애주기에 따른 장애인복지서비스 지원에 관한 연구”, 한일장신대, 2008
- 이미라, “지적장애아동의 사회인지집단미술치료 프로그램 개발 및 적용”, 동의대, 2012
- 권우상, “지적장애아동의 사회성 증진을 위한 사례 연구”, 용인대
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장애아동의 문자학습에 미치는 효과”, 광주교대, 2008
- 이영례, “몬테소리 감각훈련 프로그램이 발달지체유아의 주의집중과 운동발달에 미치는 효과”, 대구대, 2003 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 지적장애 훈련 및 교육에서 감각 교육의 중요성
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프로그램 개발 및 적용, 한국음악교육학회, 2014
정대영 저, 특수아동교육, 창지사, 2020
조윤경 저, 특수 아동의 이해, 공동체, 2019
신진숙 저, 지적장애아 교육, 양서원, 2017
정동영 저, 장애아동 통합교육론, 교육과학사, 2017 Ⅰ. 서론
Ⅱ.
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프로그램이다. 또한, 자폐성 장애아동이 어려움을 보이는 공동주의 집중, 눈 맞춤, 행동 모방, 구어 모방과 같은 선수기술을 요구하지 않으며 이러한 기능들은 중재를 통해 자연스럽게 습득될 수 있다.
Ⅳ 참고문헌
- 박옥희, “장애인복지론
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프로그램 비교”, 국회입법조사처, 2009
- 한국장애인개발원, “중증 뇌병변 장애아동 및 가족 지원방안 연구”, 2013
- 윤혜미외, “아동복지론”, 청목출판사, 2006
- 서문희, “장애아동 보육 현황과 정책과제”, 한국보건사회연구원, 2002
- 김윤
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장애아를 위한 교수 환경 특성을 기술하고 통합교육환경이나 가정에서 어떻게 적용할 것인지에 대하여 기술해보세요
I. 자폐성장애 아동교육을 위한 핵심 요소
II. 응용행동분석의 활용
1. 응용행동분석에 의한 교수전략
2. 기능적 사
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장애인의 형제자매가 갖는 부담에 관한 연구, 이화여대 대학원 사회복지학과 석사논문
◇ 엄승연(1995), 정신지체인의 취업준비를 위한 지원체계 연구, \'95연구과제 발표회, 한국장애인고용촉진공단
◇ 정정진(1979), 정신지체아를 위한 적응행
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