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아동 부모교육 프로그램의 방법
1. 강연회(lecture)
2. 심포지움(symposium)
3. 시청각 교재(audio-visual aids)
4. 독서회(book review discussion)
5. 토론(debate), 대담(colloquy), 공개토론회(panel)
6. 극놀이(dramatic play)
7. 관찰 및 참여(observation and participation)
8.
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아니라, 교육 전문가로서의 교사가 자신이 맡은 학급의 특수한 상황을 고려하여 자신의 장점을 최대한 살리면서, 이 프로그램을 적절히 수정·보완해서 활용하는 것이 필요하다. 1. 무관심 행동
2. 대충대충 하는 행동
3. 매사에 불안해
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기법의 적용
3. 이론적 평가와 효과 분석
III. 전략적 가족 치료의 원리
1. 이론적 기초와 주요 개념
2. 치료 목표 및 진행 과정
3. 사용되는 치료 기법
IV. 해결 중심 가족 치료의 접근
1. 기본 가정의 이해
2. 치료자와 내담자의 관계
3. 목표
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애착반응장애와 분리불안 등이 생길 수 있으므로, 부모는 아이가 불안감을 보였을 때 따뜻하게 안아주고 달래며 신체접촉을 통해 정서적으로 안정감을 되찾을 수 있도록 한다. 또한 병원이라는 제한된 환경 속에서 지내야하는 다영이의 시각
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아용 지능검사를 참고로 한국의 실정에 맞게 수정 보완한 비언어적 수행검사이다. 일반아동은 3세에서 5세 11개월까지 적용가능하며, 정신지체아동은 연령에 관계없이 사용할 수 있다. 검사의 내용은 적 청 황 백 4가지 색으로 구성된 4개의
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애착장애
2) 행동장애
(1) 주의력결핍 및 파괴적 행동장애
(2) 적대장애
(3) 행위장애
3) 정서장애
(1) 불안장애
(2) 우울장애
(3) 선택적 함구증
4) 신체장애
(1) 틱장애
(2) 수면장애
(3) 식사장애
(4) 배설장애
(
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애착 대상으로부터 분리가 되면서 기분장애가 나타난 것이라고 볼 수 있다. (대상상실이론)
기분장애 대상자를 간호할 때는 부적응 반응이 나타나기 시작한 초기 단계가 치료에 효과적인 시기이므로 조기진단과 치료 및 중재가 매우 중요하
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아 학생들의 도덕 교육상 장애 요인 이 되고 있음
(1) 고장에 대한 애착심의 미약으 로 봉사 정신이 부족함.
(2) 건전한 청소년 문화를 위한 놀이 공간 및 여가 시설 확충 이 시급함.
학교의 특성 및 요구
(1) 도덕 교육에 필요한 자료가 부족함.
(2
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수정하고 학습시킬 수 있음
- 증가시키고자 하는 행동은 강화하고, 감소시키고자 하는 행동은 벌함
- 중략 - 제2장 사회성 발달 이론
제3장 애착
제12장 유아사회교육의 내용
제13장 유아사회교육의 교수-학습 방법과 평가
* 각 장별 출
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아기의 자아중심성이 사라진다.
* 기억력과 언어기술이 증진된다.
* 자아개념이 발달한다.
* 친구가 생활의 중심이 된다.
14. 신체발달과정
아동의 신체적인 성장은 수정된 순간부터 일반적인 원리에 따라 예측 가능한 방식으로 이루어진다. 아
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