|
장애아동의 건전한 사회적 가치관 형성에 매우 중요한 역할을 한다. 통합교육으로 사회적으로 자연스럽게 적응할 수 있는 능력을 키우고 또래의 행동을 모방함으로써 자연스럽게 발달이 촉진되며 관찰학습이 일어난다. 통합교육프로그램을
|
|
|
통합교육이 강조되는 상황에서 개별화 교육은 장애 정도와 유형 등에 따라 개인차가 심한 장애아동의 경우에 이러한 개별화 교육의 필요성은 더 커지고 있다. 개별화교육프로그램을 작성하고 실행하는 가장 중요한 이유는 장애아동들이 필
|
|
|
교육과학연구소
2. 장애영유아교육 내실화 방안, 안수경, 2004, 국립특수교육원
3. 장애유아 통합교육 및 통합보육 변천과정에 관한 분석, 이혜선, 2004, 경성대학교 Ⅰ. 서 론
장애아통합 프로그램
Ⅱ. 본론
< 보육과정-특별한 영유아보
|
|
|
통합보육을 실시하는 것이 타당할 것이라 생각된다.
Ⅳ 참고문헌
- 황해익외, “영유아프로그램 개발과 평가”, 공동체, 2008
- 김미옥, “장애인복지실천론”, 나남출판, 2003
- 윤지예, “통합교육에 대한 통합유치원 교사와 일반유아의 인식
|
|
|
장애인들을 지원할 수 있는 현실적인 가능성의 단초를 찾을 수 있을 것이다.
Ⅶ. 향후 장애인통합교육의 제고 방안
장애 아동의 통합 교육은 앞서 살펴본 바와 같이 단순히 학교 교육에 국한된 과제가 아니라, 그것은 한국 특수 교육의 현실
|
|
|
프로그램을 구안했다.
Ⅲ. 결론
통합교육은 특수교육적인 욕구가 있는 아동들이 일반학급 환경에서 다양한 정도의 수업을 받는다는 것을 의미한다. 개별화 교육 프로그램을 작성하고 실행하는 가장 중요한 이유는 장애 유아들이 필요로 하는
|
|
|
교육적 요구를 가진 학생을 지도할 훈련된 보조교사와 보조자가 여러 가지 면에서 부족하다는 점을 알아야 한다.
Ⅶ. 향후 장애인통합교육의 방향
협력을 통하여 세계가 하나로 공존하는 세상이 될 것이라고 전망된다. 통합교육의 길을 내다
|
|
|
장애아동의 교육과 발달지원. 서울: 학지사.
박지현 (2020). 장애통합교육 현장의 교사 역할과 과제. 한국특수교육학회지, 25(3), 45-68.
이정민, 정수현 (2018). 지적장애 아동의 사회적 기술 훈련 프로그램 개발. 한국발달장애학회지, 13(2), 123-140.
조
|
|
|
장애학생 공히 팀 점수를 얻을 수 있는 공평한 기회를 갖게 된다. 게임 형식의 이 방법의 장점은 학생들 스스로 매우 즐긴다는 점이다.
Ⅷ. 장애인통합교육의 효과와 방향
1. 통합교육의 효과
1) 사회 윤리적 측면에서의 통합교육의 중요성
장
|
|
|
교육과 훈련의 기회를 충분히 제공하는 것이 중요하다. 여기에는 거주, 직업훈련, 성관리 및 성생활, 결혼, 여가 활용, 대인관계 기술 등 일상생활에서 필요한 내용들이 포함되어야 한다.
③ 통합교육
지적장애 학생의 성공적인 통합교육을 위
|
|
메뉴펼치기
