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교육을 위한 각종 지원활동, 즉 장애학생의 진단 및 평가, 각종 프로그램 및 교육방법의 지원, 직업평가, 부모교육 및 상담, 전문가에 의한 순회지도 등 다양한 지원활동을 할 수 있어야 할 것이다.
) 『통합교육(교사를 위한 특수교육입문)』-
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교사는 협력적으로 장애유아의 요구에 적합한 교육과정의 개발과 운영을 하게 되었다.
4. 특수학급유아의 부모는 통합교육의 중요성과 또래와의 상호작용을 하는 기술에 대하여 알게 되므로 지역사회 안으로 한 걸음 더 나아가게 되었다.
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장애아 부모로써 갖게 되는 심리적 불안, 가족 간의 문제 등을 해결하기 위한 정서적, 심리적지지 프로그램도 병행되어야 한다. 이러한 것들이 상보적으로 잘 진행될 때 가정과 교육기관의 일관성 있는 교육이 이루어지며 결국 원만한 통합
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통합교육을 방해한다. 특수학급에 대한 재정적 지원이 미비한 가운데 통합교육에 대한 재정적 지원을 요구하는 것은 실제적으로 매우 힘들다.
Ⅷ. 현행 통합교육의 개선방안
성공적인 통합교육이 되기 위해서는 장애아동을 물리적으로 일반
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교육과정에서 사회 기능 교육과정은 통합교육 환경을 성공적으로 적응하는데 필요한 매우 중요한 사회적 행동 기능을 가르치돌고 고안되어져 있다. ACCEPTS 프로그램의 주된 목적은 유치원에서 6학년까지의 장애 아동을 환경내에 잘 적응할 수
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교육현실에서부터 일부 진보를 요청하는 움직임이라고 생각할 수 있다. 또한, 효과 적인 통합교육을 위해서는 본문에서 언급 한 것과 같이 체계적인 프로그램과 효율적인 운영이 필요하다. 통합학급의 일반학생은 물론 장애학생과 학부모,
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교육 프로그램의 교수목표들을 성취하는데 충분하지 못하기 때문에 기존의 학급 일과나 활동 내에 직접적인 교수를 삽입해야 함이 강조되면서 제시된 교수방법이다.
2)활동-중심 삽입 교수방법
삽입 학습 기회가 유치원 통합된 장애 유아들
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통합교육 운영에 어려움을 겪는다. 따라서 교사가 직전교육과 현직교육에서 특수교육을 받을 수 있도록 제도를 마련해야 한다. 교사의 경우 교사양성 체계와 교육 현장이 유아교육과 특수교육으로 이분화 되어 있기 때문에 장애유아 통합교
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장애아동의 통합 프로그램 배치와 효율적인 통합 프로그램 운영에 잠재적인 방해요인이 될 수 있다. 특히 장애유아를 전문적으로 교육하는 대부분의 특수아 조기교육 기관들이 특수교육과 관련 서비스를 통합적으로 운영하지 않고 부모의
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게 기록하기 위해 비디오나 사진을 찍는 것이 좋다. 홈페이지 등에 바로 올리기 위해서는 디지털 카메라를 이용하면 좋다.
② 메모지와 장애인 노약자 임산부의 편의증진에 관한 시설 설비 관련 법령과 기준표
Ⅴ. 결론
통합교육은 지금까지
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