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놀이
언어
김치에게 편지쓰기, 동화(도깨비들의 김치잔치, 김장담그는 날)
수조작
퍼즐(김치의 종류), 김치 모양 자석으로 덧셈하기
과학
김치의 재료 관찰하기(돋보기, 관찰일지)
조형
색종이 찢어서 김치 만들기
음률
‘인절미와 총각김치’
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Ⅴ. 건강, 영양 및 안전교육 프로그램의 실제
1. 간식 및 식단운영
2. 안전교육 프로그램의 실제
Ⅵ. 일일 실습내용
- 실습일지
- 부분수업계획안 1
- 부분수업계획안 2
- 전체수업계획안
Ⅶ. 총평가
※ 출근 현황표
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놀이에 비중을 많이 두는 편이고, 만 4세 반의 경우 정서 지능 향상을 위해 감성 놀이에 비중을 두어 운영 중이다. 그리고 만 3세 반의 경우 창의성에 중점을 두어 창의성 향상을 위한 표현 놀이를 주된 교육과정으로 편성하고 운영한다. 이는
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여름 이야기
예상놀이
즐거운 운동과 휴식
실시기간
7월 4주
교사의 기대
운동과 휴식의 필요성을 알고 질병을 예방하며 건강한 생활을 실천한다.나의 생활방식에 관심을 갖고 규칙적인 생활 습관을 기른다.
시간/일과
월
화
수
목
금
소주제
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총, 16(1), 동국대학교.
김승환(1991). 불교 아동교육 사상에 관한 연구. 국민대학교 교육대학원 석사학위논문.
김정련(1993). 유아를 위한 불교교육의 이론과 실천. 부산:대한기획출판부. Ⅰ. 들어가는 글
Ⅱ. 불교유아교육의 사상적 기초
1.
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이에 세시음식의 의의를 개인, 사회, 국가적인 측면에서 나누어 생각해 보기로 한다.
첫 번째, 세시음식의 개인적인 측면은 개인의 건강과 안녕(安寧)이라는 측면에서 중요한 의미를 가진다. 일본에서도 제철이라는 의미로 ‘ 목차
서
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동물들이 겪는 모험에 관한 이야기로 타깃 연령
층은 주로 아동과 청소년이다. TV애니메이션과 같은 까다로운 심의과정을 거칠 필요가 없기 때문
에 최 대표는 애니메이션 본연의 기능인 ‘재미’에 초점을 맞춰 다양한 표현이 가능할 것으로
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놀이, 게임 등을 통해 활동 중심의 수업이 이루어질 수 있도록 한다.
(3) 학생의 수준에 맞게 학습 활동이 이루어질 수 있도록 열린교육을 권장하며, 개별 학습과 협력 학습을 많이 한다.
(4) 학습 목표와 내용에 맞게 다양한 교수 방법을 구연
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놀이(1)/ 성영혜/ 형설출판사/ 2002
치료놀이/ Booth, Phylis B/ 학지사/ 2011
치료놀이의 이해와 적용/ 신현정/ 학지사/ 2009
애착장애와 치료놀이/ 김수정/ 공동체/ 2010
애착증진 치료놀이/ 성영혜/ 나눔의집/ 2006
엄마 아빠와 함께 하는 치료놀이/성영혜
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동물처럼 소리가 달라요
* 아빠 동물과 아기 동물이 있어요
6 월
놀잇감,
신나는 놀이
* 미끄럼틀
* 모래놀이를 해요
* 놀잇감은 재미있어요
* 안전하게 놀이해요
7 월
더워요
* 날씨가 많이 더워요
* 여행을 가요
* 재미있는 물놀이 1
* 재미있는
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