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역할을 해야 한다. 그래서 학교에서 못해준 교육기회는 사회가 담당해야 한다. I. 서론
II. 지능이론과 분류체계
1. 심리 측정적 관점(psychometric perspective)
2. 인지발달론적 관점(Piagetian perspective)
3. 정보처리론적 관점 (information process
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객관적 서술:
2. 상황에 일어나는 행동:
3. 대처방식:
4. 감정 및 감정에 대한 감정:
5. 사고 및 판단, 해석:
6. 열망:
7. 자아: 1.체계이론의 관점 및 주요 개념
2.정상가족과 역기능 가족
3.치료목표와 치료과정
4.치료기법
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정의
3) 청소년프로그램의 개념
4) 청소년지도자의 역할
2. 본론
1) 청소년시설 현황 및 문제점
2) 청소년프로그램 현황 및 문제점
3) 청소년지도자 고용 실태와 문제점
3. 결론
1) 문제 해결 방안과 개인적 성찰
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은평구 도시개발
http://www.eunpyeong.seoul.kr/newtown/
은평뉴타운사업의 사회영향평가 2006 (구도완,김성주)
커뮤니티 개념을 도입한 도시활성화 방안 대한주택공사 1999.12
한국도시재개발의 사회경제론 사업내용
문제점및대안
결론
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부모의 인식, 열린유아교육연구
양옥승 외(1998) : 세계의 보육제도, 서울 : 양서원
한국보육시설연합회(1999) : 보육정보 3/4 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 보육의 개념
Ⅲ. 보육의 외국 현황
1. 스웨덴
2. 프랑스
3. 독일
4. 미국
Ⅳ. 보육의 재정
Ⅴ.
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부모는 자녀의 도덕적 발달을 저해하나?
3. Kohlberg의 도덕발달이론
4. Kohlberg이론의 지지증거
1) Kohlberg의 단계는 불변적 순서인가?
2) 도덕발달과 인지발달의 단계
3) ‘사회적 경험’ 가설에 대한 지지증거
5. Kohlberg이론에 대한 비판
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개념
Ⅲ. 주5일제수업과 교육 당사자들의 역할
1. 학생
2. 교사
3. 학부모
4. 학교
5. 지역사회
Ⅳ. 한국의 주5일제수업 사례
1. 월학 초등학교의 책가방 없는 날 및 ?주 5일 수업제? 운영 방안
2. 이화여대 부속 초등학교의 ?자율성 함양
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적극적인 참여와 협력을 위하여 의료복지의 필요성이 더욱 가중되고 있다.
국민은 국가나 사회의 구성원으로서 역할을 수행할 때나 개체로서의 천부적 자유를 중심으로 한 자유권을 누리는데 있어서 건강이 그 기본 요건이 된다. 또한 보건
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개념에 바탕을 둔 평화 의지를 고양한다
5. 실생활 중심으로 접근한다
6. 다양한 체험을 유도한다
7. 포괄적인 접근으로 교육한다
8. 다양한 매체를 활용하여야 한다
9. 현실성이 없는 구호로서 통일교육 보다는 보다 현실과 접목되어 있고,
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개념(또는 주요 관점)
2. 생애주기론의 주요 개념(또는 주요 관점)
3. 가족발달이론의 주요 개념(또는 주요 관점)
4. 상호작용적 접근의 주요 개념(또는 주요 관점)
5. 각 이론의 건강가정론에의 적용
1) 생태학적 접근
2) 생애주기론
3) 가
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