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사회과 교육과정 지역화의 이론적 배경과 접근법, 사회과 교육(제 18호), 서울 : 한국사회과교육연구회, 1986
ⅴ. 심재호, 사회과 지역교과서에 반영된 지역 정체성 연구 : 초등학교 3학년 전라남도 지역교과서를 중심으로, 한국교원대학교 대학
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원 : 예문사, 1988
목포연산초등학교, 연구학교보고서, 자기 학습력 신장을 위한 열린 학습 방법 적용 연구, 1999
이성제, 자기 학습력을 기르는 지도의 실제, 서울 : 교육연구, 1996
정찬주, 자기 학습능력의 육성, 교육과학사, 1994
전라남도목포교
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자기소개를 위한 섞임의 단계
4. TEAM 구성과 공동 즉석 조립단계
5. 팀 공동성취의 예비단계
6. 팀별 공동작업을 통한 만남의 단계
7. 팀의 해체와 휴식의 단계
8. 팀 해체와 전체 섞임의 단계
9. Feed Back 과 Closing 단계
Ⅷ. 공부방과 빈곤아
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사회복지계획 수립 역시 시, 군, 구 계획을 취합하여 평가하고 조정하는데 많은 어려움을 가질 수밖에 없었다.
다섯째, 계획수립의 내용에 있어서 인력, 조직, 재정 등에 대한 복지자원의 조달 복지서비스를 위한 인프라 구축방안 등이 포함되
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사회적 논의
3. 다문화사회에 대한 인식조사
1) 다문화와 단일민족국가 정체성 혼재
2) 외국인에 대한 이중 잣대
4. 다문화가정 증가의 사회적 배경
5. 다문화가정에 대한 법률과 정부의 정책
1) 정부의 정책추진 현황
2) 다문화가족지원
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사회참여체험학습의 모형
1. 동기부여
2. 사회 참여의 과정 설명
1) 문제 인식 단계
2) 문제 분석
3) 대책
4) 실천
5) 평가
Ⅵ. 사회참여체험학습의 내용
1. 제일 먼저 한 일 - 주제 정하고 교재 재구성하기
2. 다르게 보기 - 공간 이동, 노동
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원봉사활동의 활성화 방안 연구, 국민대학교 대학원, 석사학위논문
조용하(1994), 청소년 자원봉사활동의 교육적 의의와 과제, 영남사회교육협회출판부
전라남도 교육청(1996), 학생 봉사 활동 활성화 방안, 광주
한국청소년자원봉사센터(1997),
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사회적일자리형 자활근로사업 등 여러가지 사업을 시작 해 왔지만 지금까지 해 오던 시스템이 바뀔 것입니다.)
문3 : 학산종합복지관 에서 가장 중점으로 하는 것은 어떤 것입니까?
답3 : (노인복지입니다. 정애원이 있다 보니 신경을 많이 쓰
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사회성, 자기표현력 향상을 위한 연극 프로그램
2. 사업의 필요성
1) 대상자 욕구 및 문제점
2) 지역 환경적 특성
3) 경험적 근거
4) 본 사업과 관련된 지역 복지자원 현황
3. 서비스 지역, 서비스 대상 및 실인원수
1) 서비스
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재가노인의 건강한 삶을 위한 보건복지 통합서비스 프로그램
2. 사업의 필요성
1) 대상자 욕구 및 문제점
2) 지역 환경적 특성
3) 경험적 근거
4) 본 사업과 관련된 지역 복지자원 현황
3. 서비스 지역, 서비스 대상 및 실인원수
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