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Ⅸ. 인터넷과 경영전략
Ⅹ. 인터넷의 효과적인 활용 전략
Ⅺ. 향후 인터넷 전망
1. 정보 기반구조
2. 인터넷 전역에 연결된 그물
3. 공동 협력과 개발
4. 기업, 제도, 직업의 변형
5. 거대한 시장 부문
Ⅻ. 결론
참고문헌
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학습위계에 따라서 계층화시킨다.
ⓓ 교육과정은 학습내용의 구조화이며 확인된 내용단위의 구조된 집합이다.
㉲ 목표별 수업
① 수업목표의 측면
ⓐ Gagne의 이론은 과제분석을 통해 무엇을 가르칠 것인가를 구체적으로 밝히고 그 밝혀진 것
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학습을 위한 도움을 제공하다가 서서히 도움을 제거하고 마침내는 아동이 혼자 힘으로 학습과제를 수행하게 만드는 비형식적 교수 모형을 설명하기 위한 용어다.
Ⅲ. 결 론
객관주의에 근거한 교수-학습 방법이 급변하는 정보화 사회에서 필
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수업모형으로 이들은 협동학습 구조에 기초하여 성공적인 수업의 구성요소로 다음 여섯 가지를 들고 있다.
학생들의 바람직한 행동 결과를 상세화하고 적절한 수업목표를 설정하는 것
학습 주제에 따라 일제식 구조, 개별화 구조, 경쟁식
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습자의 학습양식에 맞는 교수양식을 일치하도록 하며, 학습전략을 활용한다.
③ 개인차를 고려하여 지도해야 한다.
④ 학습시간에 긴장감을 주지 않기 위해 학습활동을 단순하게 하고, 적은 단위의 학습내용을 구체화하여 제시한다.
⑤ 동기
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교수는 학습과제 부여 시 동시에 팀에게 제시하는 루브릭 점수를 부여 함
바. 정의적 영역의 평가 - 주요사건 기록법, 체크리스트, 팀별로 작업일지, 팀별로 긍정적이고 부정적인 사례를 기록, 수업 말기에 집단 과정에 대한 반성 시간
협동학
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정보화 시대와 열린교육 시대에 학습자들에게 정보화 능력을 키워주고 자신의 선호와 능력에 적합한 개별화 학습을 하도록 도와주는 첨단매체이다. 따라서 각급 학교에서는 인터넷을 수업에 활용하는 기회를 증가시켜서, 학습자들이 정보화
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전략)』, 시그마프레스, 2008
류지영, 「다중지능이론의 영재교육에의 적용」, 2008
문태형, 「주의력 -결핍 및 과잉행동장애 영재아동의 이해와 중재」, 한국지체부자유아교육학회, 중복지체부자유아교육, 2008
이신동, 「학습장애영재의 유형
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동기 유발 및 배경 지식?경험의 개발
2) 글 읽기(낭독 또는 묵독)
3) 읽기 기능 학습
4) 후속 학습 활동
5) 강화 학습 활동
2. DRTA(Direvted Reading Thinking Activity)
3. GRP(Guided Recding Procedure)
4. 직접 교수법(Diect Insturction)
5. SQ3R 모형
1) 1단계 - Survey(
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학습할 수 있으며, '인간 교사'가 모든 유형의 수 업에 필수적인 것은 아니다.
- 평가는 학습자에 대해서 뿐만 아니라 수업 전반에 대하여 이루어져야 한다. 수업 평가를 통해 얻은 정보는 다시 피드백 되어 보다 효율적인 교수 설계에 도움을
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