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컴퓨터음악에 접하게 했다. 그때는 호기심으로 그냥 만지작거리는 정도였지만, 고등학교에 올라와서는 장비와 지식 면에서 많은 진보가 있었고, 뭔가를 조금 만드는 단계에 이르렀다. 무(無)에서 뭔가를 만들어낸다는 것. 그것은 꽉 짜여진
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컴퓨터음악에 접하게 했다. 그때는 호기심으로 그냥 만지작거리는 정도였지만, 고등학교에 올라와서는 장비와 지식 면에서 많은 진보가 있었고, 뭔가를 조금 만드는 단계에 이르렀다. 무(無)에서 뭔가를 만들어낸다는 것. 그것은 꽉 짜여진
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단순한 이미지 분류를 넘어서, 의료영상 분석, 자율주행, 시각장애인 보조 기술 등 다양한 실생활 문제 해결에 연결될 수 있다고 생각하고 있습니다. KAIST는 인공지능 및 컴퓨터비전 분야에서 세계적인 연구 역량을 보유하고 있으며, 다양한
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있는 바입니다. 저는 단순히 “좋은 소재를 개발하겠다”는 목적보다는, “이 소재가 인간 사회의 어떤 문제를 해결할 수 있을까”라는 질문을 끊임없이 던지는 연구자가 되고 싶습니다. 예로 들어보자면은 고체전해질의 안정성 문제는 전기
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입니다.
무엇보다도 저는 배우는 데 있어 주저함이 없는 사람입니다. 낯선 개념이나 어려운 이론 앞에서 포기하지 않고, 철저히 읽고 쓰고 정리하는 과정을 통해 끝까지 이해하고자 노력해 왔다고 할 것인 바 앞으로도 그러한 자세로 임하도
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컴퓨터에 많은 관심을 가지고 있었습니다. XT를 사용할때부터 지금의 컴퓨터를 사용할때까지 저에게 있
어서 컴퓨터는 없어서는 안될 보물 1호 였습니다. 그렇기 때문에 대학진학시에도 컴퓨터공학과를 선택하였었습니다. 제가
사용하는프
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컴퓨터 수리 실력입니다. 학창시절 컴퓨터 조립을 취미로 시작했다가 이제는 부품 수리까지 할 수 있는 실력이 되었습니다. 사무실에 고장난 컴퓨터가 있다면 제가 고쳐드리겠습니다.
입 사 지 원 서
이름
한글
주민등록번호
한문
나이
만 세
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전기와 위인전, 자기계발서 등을 접하며 건실하게 꿈을 키워나갈 수 있었습니다. 풍부한 독서량 덕분에 친구들에게 이해심이 많다는 말을 자주 듣는데, 앞으로도 독서를 제 지식과 인성을 키워나가는 바탕으로 삼으려 합니다.
2. 성격의 장단
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니다. 특히 특수교육 대상 아동이 포함된 반에서 다양한 교사 상호작용 방식을 관찰하고, 직접 교육활동에 참여하며 아동의 반응을 기록하는 업무를 수행하였습니다.
또한 한국놀이심리치료학회에서 주최한 ‘유아 감정 코칭과 또래 갈등 해
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별것 아닌 것처럼 보이는 아이의 행동 하나하나에 집중하고, 그 속에서 의미를 찾아내려는 시도. 이 소소하지만 진지한 태도가 제가 유아교육을 연구하는 방식입니다.
물론은 아직은 부족한 점이 많습니다. 때로는 조급하고, 때로는 방향을
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