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프로그램 개발, 한국여성개발원
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한국지역사회교육 중앙협의회, 1993∼, 부모에게 약이되는 이야기 각호
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한남제외, 1994, 한국가족관계의 문제, 다산출판사 Ⅰ. 가족계획과 부모관---------------------p.2
1) 가족계획
2) 부모됨의 의미
3)
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프로그램의 보육 목표
4. 공동육아 보육의 특성
5. 공동육아 보육 생활환경
6. 공동육아 보육 프로그램의 보육과정
7. 공동육아 보육의 부모 역할
8. 공동육아 보육의 교사 역할
9. 공동육아 보육의 장단점
10. 공동육아 어린이 집 현장 방문
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전통성인식을 청소년 수련활동 인증제와 접목시켜 성년자들을 직접 참여하게 하고, 또한 부모와 함께 하는 자리를 마련하여 친밀감을 증진시켜 나가고자 한다. 청소년에게 인성교육을 유도하므로 부모님에게는 낳아주고 길러주신 효의 예를
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교육방법 ------------------------------------------------------------
5. 교육 프로그램 작성 시 유의사항 --------------------------------------
6. 교육 프로그램 평가 --------------------------------------------------
☐ 승진
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프로그램에 대한 수요와 필요성이 증가하고 있다. 이상에서 살펴본 바와 같이 이러한 변화는 가족이 전통적으로 수행해 온 자녀 양육과 교육의 기능이 더 이상 가족만의 책임이 아닌 사회가 함께 책임을 공유해야 함을 강조하며, 사회적 지원
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프로그램의 한계
1) 반응평가단계
2) 반응유도단계
3) 확립단계
4) 전이단계
5) 유지단계
3. 치료 프로그램의 예
1) 전통적인 프로그램
2) 지연청각피드백 프로그램
3) 벌 프로그램
4) 발화의 길이와 복잡성에서 점진적인 증가
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프로그램 활동들은 유아들이 학교와 가정환경에서 그들의 흥미와 생각을 표현하고
정교히 할 수 있는 방법을 제공하기 위해 계획되어 진다.
(5). 유아의 극놀이는 다양한 발달적 기능을 돕는 주요매체이다.
(6). 교육과정의 내용은 두 가지
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교육에서 가장 중요한 장소는 가정이라 할 수 있다. 특히, 가정에서의 밥상머리 교육에 대한 중요성이 논의 되고 있다. 이러한 밥상머리 교육의 중요성으로 교육부는 식품회사와 함께 밥상머리 교육 체험프로그램을 진행하고 있는 상황이다.
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전통과 교과 등한시
ㆍ보수적, 과거지향적
ㆍ권위주위적 교육 답습
ㆍ전인교육소홀
ㆍ소수 엘리트 교육에 빠짐
ㆍ미래사회 건설의 가치론적 기초에 대한 논증이 결여
ㆍ행동과학에 대한 지나친 기대 혹은 맹신
ㆍ민주방식에 대한 지나친 기
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교육의 발전과 함께 교사의 개인적 자질은 물론 전문적 자질의 근원에 대해 밝히려는 노력이 계속되고 있다.
이기숙, 이연섭, 이영자(1986)는 교사의 전문적 자질로서 프로그램을 계획하고 실천하는 능력, 부모 , 전문가 및 여러 관계자들을 참
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