|
교육과정)의 운영
1. 단계형(수학과) 수준별 교육과정
2. 심화?보충형(국어, 사회, 과학, 영어) 수준별 교육과정
3. 특별?보충 과정
Ⅵ. 수준별학습(수준별수업, 교육과정)과 전통 교육과정의 비교
1. 전통 교육과정의 특징
2. 수준별 교육과
|
|
|
교육, 서울 : 교학사, 1991
◈ 전성연·백영균, 교육과 컴퓨터, 양서원, 1995
◈ 차경수, 사회과 통합교육과정의 문제점과 해결대안, 사회과학교육 1998년 제2집, 서울대학교 교육종합연구원 사회교육연구소
◈ 최용규, 사회과 수준별 교육과정의
|
|
|
교육의 대학 연계
영국, 미국과 캐나다의 유수 대학에서는 매체교육과 관련하여 자체 프로그램들을 다양하게 운영하고 있는 사실이 특히 돋보인다. 유타 대학의 경우 이곳의 교수 두 명이 우선 초등학교에서의 미디어 교육에 대한 연구를 시
|
|
|
전통예절지도의 비품 등 환경구성을 갖춘다. 지역교육청별 또는 지구별 예절학습실, 예절 체험실(가칭)을 운영 맞벌이 가정의 재량휴업일, 「주5일 수업」시행의 대체 학습프로그램으로 활용도 가능하며 지역학교 예절협의회를 구성하여 자
|
|
|
야 할 것이다. 과학교육과 STS를 접목시키는 데는 여러 가지 방안이 있다. 전통적인 과학교육의 틀을 유지한 채 STS적 접근을 부분적으로 부과할 수도 있고, 현재의 과학교육의 틀을 상당히 무너트리고 STS 프로그램을 대폭 첨가할 수도 있다. 또
|
|
|
전통적인 학교의 교육과정에서는 제대로 드러나지 않았던 학생들의 잠재력을 계발하고 자신감을 향상시키는 도구로 사용될 수 있다. 홍성윤, 김유미, 앞의 논문, pp. 173-174.프로젝트 스펙트럼(미취학 아동을 위한 평가와 교과과정 프로그램)에
|
|
|
프로그램이 진행되어 사회에 대한 관심과 호기심이 한층 증가한다.
‘전통적 교실’과 ‘NIE’는 그 나름대로의 특성을 지니고 있어, 양자(兩者)는 겉으로는 상호 보안적 관계를 유지하기 어렵게 보여진다. 하지만 실제 우리의 교육현실 비추
|
|
|
프로그램을 활용할 것인지 그 목표를 명확히 정해야 한다. 전통음악 교육의 어떤 내용을 학습하기로 정했다면 그 학습의 목표를 어디에 두어야 할 것인지, 그리고 그 내용의 학습에 TV프로그램을 활용하는 것이 그렇지 않은 것보다 더 효과적
|
|
|
교육청 및 지구별 연수의 단위화, 열린교육의 다양한 접근 방안 안내 등이다.
둘째, 교사의 역할 측면에서는 재량권 유지, 소신있고 프로페셔널적인 교사, 동학년의 동질화, 환경구성 간소화 및 재량화, 학습자료의 공동화 및 간편화, 최소의
|
|
|
교육훈련 투자의 현황과 과제, 한국노동연구원, 2001
이정, 입사교육과정의 개선방안에 관한 연구 - 대졸 신입사원을 중심으로, 연세대학교 석사학위논문, 1994
조미진, 교육훈련 프로그램 평가과정. 월간 인사관리, 1998
조중근, 인력개발과 사내
|
|
메뉴펼치기
