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지도의 형태, 부산교대 논문집 제 21권
육완순·이희선, (1982),『무용 교육과정』, 도서 출판 금광
윤희상, (1989), 국민학교 창작 무용의 효율적인 지도방법에 관한 연구, 춘천교대 논 문집 제 29집
윤희상, (1933), 무용 교육의 창의적 지도법이 학
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방법의 패러다임적 전환 모색: 객관주의 육에서 구성주의 교육으로」, 한국교육(한국교육개발원), 1996.
강인애 외 공저 『구성주의 교육학』,교육과학사,1998.
조영남, 「구성주의 교수-학습」, 『구성주의 교육학』,교육과학사,
김상수, 「구
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지도)의 정의
Ⅲ. 안전교육(안전지도)의 의의
Ⅳ. 안전교육(안전지도)의 필요성
Ⅴ. 안전교육(안전지도)의 목표
Ⅵ. 안전교육(안전지도)의 학습원리
Ⅶ. 안전교육(안전지도)의 내용
1. 유치원에서의 기초적인 안전관리 측면
2. 유아
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전통극의 현대적·창조적 계승이라는 차원에서 앞으로 전개되기를 기대한다.
참 고 문 헌
박진태, 『탈놀이의 기원과 구조』, 새문사, 2000.
박진태, 『한국고전희곡학회』, 민속원, 2001.
오수경, 나희연구가 중국연극사 인식의 변화에 끼친 영
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지도층 들이 태권도에 관심이 없다는것도 뜻한다. 어쨌든, 태권도는 세계적으로 분포되어있는 우리나라의 고유의 무예로서 ‘한국’하면 가장 많이 떠오르는 것이 김치와 태권도, 그리고 불고기로 나왔던걸로 알고 있다. 그만큼 우리나라는
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새로운 패러다임 - 재구조화
1. 왜 새로운 교수학습 방법인가?
2. 새로운 교수학습 방법에 대한 시도는 가능한가?
3. 새로운 교수학습방법의 정착을 위해서 해결해야할 과제
Ⅳ. 학교조직이 지향해야 할 방향
Ⅴ. 맺으며
참고문헌
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3. 실학주의(17C)
4. 계몽주의(18C)
5. 19C의 교육
D. 한국의 교육(고대사회~일제강점기)
1. 삼국시대
2. 고려시대
3. 조선시대
4. 조선 개화기
5. 일제 식민지 시대
E. 현대의 교육
1. 20세기의 사회적 특징
2. 20세기의 교육적 특징
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방법, 서울: 박영사.
한국교육개발원 (1997). 제 7차 교육과정 개정에 따른 수준별 교육과정 편성 및 운영 방안에 관한 연구.
한국교육과정평가원 (1998). 제 7차 교육과정 개정에 따른 수준별 교육과정 현장 적용방안과 교수-학습자료 개발 연구.
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한국가면극과 동양연극의 비교」, 이화여대 석사학위논문, 1978.
문화부 편, 『문화공보연감』, 사단법인 공문회, 1992.
박헌호, 「민족문학의 개념과 그 전개과정」, 『문학과논리』 6호, 1996.
박혜준, 「문화정책과 전통의 재해석-위도 띠뱃놀
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전통건축은 환경친화형 주거건축 대안 개발의 실마리를 제공해줄 수 있다. 전통적인 주생활과 건축은 시간의 흐름속에서 우리 한국인이 자연환경과 생태학적인 균형과 조화를 이루어온 한국적 환경친화형 건축의 원형이기 때문이다. 더불어
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