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교육질문)의 절차
1. 질문준비단계
1) 수업의 목표를 효과 있게 달성하는 것과 관련시켜 질문의 목표를 세우는 작업
2) 교수상황에서 제시할 구체적인 질문을 미리 작성
2. 질문제시단계
1) 작성한 질문을 적절한 음성과 속도 또는 태도로 제
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교육자료)
1. 학교 현장의 문제점
2. 자료제작의 목적
3. 자료 제작의 특징
1) 제작이 매우 간편하다
2) 조작이 매우 단순하고 쉬워 누구라도 흥미를 가지고 접할 수 있다
3) 자료의 설치가 간편하고 수행평가에 쉽게 활용할 수 있다
4. 자료
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제 3 절 장애인복지관 서비스와 자립도
제 4 절 서비스 종류와 자립도
제 5 절 정부지원과 자립도
제 6 절 교육특성과 자립생활
Ⅴ. 결 론
제 1 절 자립생활에 영향을 미치는 요소
제 2 절 장애인의 자립생활을 위한 실현방안
참고문헌
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교육대학원, 석사학위 논문
안양옥(1995), 체육 교과내용지식의 수준과 수업지식의 관련성, 서울대학교 대학원박사학위논문
이재익(1999), 열린교수-학습 방법 적용을 통한 체육과 자기주도적 학습력 신장, 체육교육분과현장교육연구보고서
한
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교육과학사
* 김천수(1998), 수준별 열린 교육의 실천- 교육연구 제18권
* 교육부(1998), 초등학교 교육과정 해설(Ⅰ), 서울 대한 교과서 주식회사
* 박병덕(1990), 수업 개별화의 수업체제, 교육연구
* 서울휘경초등학교(2001), 자기주도적 학습력 신장
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자기 개발의 필요성
Ⅲ. 노인의 발달 과제
① 자아 분화 대 직업 역할에 대한 몰두
② 신체 초월 대 신체 몰두
③ 자아 초월 대 자아 몰두
Ⅳ. 노인 교육과 관련된 기관
1. 유형
2. 이용대상과 절차
Ⅴ. 노인 교육의 내용 및 문제점
Ⅵ
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자기간호행위와의 관계, 대전대학교, 2005
사단법인 한국당뇨협회 / 운동요법 : 어르신 당뇨환자를 위한 운동지침, 한국당뇨협회, 2011
이지현 / 당뇨병 환자의 식습관 및 영양상태 평가, 연세대학교, 2002
이혜경 / 당뇨환자에서 영양교육이 식습
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교육효과 및 동기를 강화하는 한편 Challenger로써 이문화를 경험하고 도전정신을 함양함으로써 업무에 도움을 줄 수 있기에 앞으로 활용도가 높을 것으로 본다.
Ⅲ. 결론
앞서 논의한 해결방안은 교육의 이론적으로 접근하여 바람직한 상을 제
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이러한 것들이 학생들의 피부에 와 닿지 않으면 위기의식은 오래가지 못한다. 환경교육의 목적은 자신과 직접적으로 관련이 없는 환경문제라 할지라도 그것을 개인에게 의미 있는 자기 환경으로 받아들여 환경을 위해 행동하게 하는 자기 환
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자기 주도적 학습
Ⅶ. 재량활동교육과정의 문제점
Ⅷ. 향후 재량활동교육과정의 개선 과제
Ⅸ. 결론 및 시사점
1. 특별 활동과의 관계
2. 파행적 운영 가능성에 대한 우려
3. 교육적 필요 및 요구의 조정 문제
4. 자기 주도 학습을 위한
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