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이를 상황에 맞춰 적절히 대응해 나가는 교육 지도성이 특별히 요구된다. 문제1 효과적인 학교 좋은 학교란?
문제2 좋은 학교를 만들기 위해 가져야 할 리더십?
문제3 동기이론이란?
문제4 조직구조란?
문제5 교육행정 및 교육경영은?
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교육현장의 민주화에 기여와도 연관이 있다. 기존의 평가는 평가의 구체 적인 항목이 없었으며 단지 인사관리에만 활용이 되어왔고 교사의 자질을 개선하는 자료로 쓰이지 않았다. 이에 따라 교사는 승진에 필요한 점수만을 관리 해오던 것
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나누는 일은 가능한 한 삼가야 할 것이다. 교육과정의 개념적 고찰
교육과정의 지역화와 사회과 향토교육의 방향
1. 사회과 교육과정의 지역화와 향토교육의 의미
2. 교육과정의 지역화에 따른 사회과 향토교육의 의의와 방향,
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문제를 해결하는데 도움이 되었다록 응답하였다.
③ 76%의 부모가 그 당시 배웠던 방법을 구체적으로 쓸 수 있었고, 여전히 사용하고 있었다.
이 연구는 애들러 학파의 부모교육이 부모나 자녀에게 미치는 영향을 재인식할 필요가 있음을 보
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현대의 위기상황 속에서 잃은 인간 본래의 모습을 참된 관계의 형성인 ‘만남’을 통하여 회복하려 했다. 그의 교육관은 교육을 통해 사람됨이 바른 사람을 키워내어 현대의 인간성 회복의 문제를 해결하려는 노력이라고 볼 수 있다.
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교육의 방향에 대해서는 많은 연구가 되어 있지만 학생상에 대한 연구가 없어 많이 아쉽다는 대목이 있었다. 결국 교육의 주체는 학생인데 학생에 대한 연구가 없다는 사실이 어쩌면 현재 우리 교육의 문제점과도 연관이 있다는 생각이 든다.
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교육
Ⅵ. 사이버 교육 컨텐츠 설계 및 운영 수준의 실태
1. 접근 용이성
1) 시설 여건
2) 지원체제
2. 상호작용
1) 학습자-학습 내용간 상호작용의 적절성
2) 학습자-튜터간 상호작용 적절성
3) 학습자-학습자간 상호작용의 적절성
3. 자기
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문제는 홈스쿨링의 자율성과 독립성을 유지하면서 교육에 필요한 자원을 확보하는 길을 찾는 것이다. 물론 홈스쿨링의 핵심 세력은 기존 학교의 도움을 완전히 거부하고 있다. 그러나 많은 부모들은 자기들의 신념과 갈등을 일으키지 않는
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교육보다는 이해가 선행되어야 하며 통합적인 시각을 가짐으로써 보다 효과적인 습득이 이루어진다. 게다가 사회문제는 도덕적인 면과 분리할 수 없는 복합적인 현상이기 때문에 올바른 가치판단을 수반하게 되고, 이는 사회과 교육이 인지
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접 관련되지 않아,
학생들의 실생활과 연관되고 사회과 교육에서 실제로 필요로 하
는 목표로 진술
학
년
별
내
용
체
제
.학년 목표 및 내용
.내용
·내용 체계
·학년별 내용
.학년 목표 삭제
3
.학년별 주제 없음.
.우리들의 의식주 생
활 주제
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