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과 ICT(정보통신기술)활용교육의 발전 방향 ICT활용교육의 실태조사에서 드러난 것과 같이 교사들이 ICT를 활용한 수학과 수업을 하려고 할 때 해결되어야 할 가장 큰 필요성으로는 현장에서 직접 사용할 수 있는 양질의 기존 자료를 개발하는
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라서 심화학습에서 ICT를 활용한 수업을 실시해서 자료의 수집이나 분석 등을 실시하면 많은 효과가 있으리라고 본다. Ⅷ. 과학과 ICT(정보통신기술)활용교육의 교수학습방안 1. ICT 도구를 탐구활동의 이론과 실행적 측면으로 활용한다 과학 교
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교육은 제3차 교육과정부터 일부 실시되어 5차 교육과정에서부터 강조되기 시작하여 6차 교육과정과 현재 7차 교육과정에서는 재량시간을 활용하여 범 교과 학습의 일부로 선택적으로 지도될 수 있도록 구성되어 있다. 이러한 면만을 살펴보
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보기 실험 결과를 여러 가지 응용 소프트웨어를 활용하여 만들고 이를 자료로 올려서 공유하기 Ⅵ. 도덕과의 ICT(정보통신기술)활용교육 1. ICT 활용 개념분석학습 모형 ICT 활용 개념분석학습 모형은 학생들의 규범에 대한 이해를 높은 수준
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정확하게 하고 있는 지와 그 내용을 이해하기 위해서 얼마나 적절하게 스프레드시트를 사용했는지를 평가하도록 한다. Ⅵ. ICT활용교육(정보통신기술)의 교수학습지도안 수집과 가공 ICT활용 교수학습 과정안의 가공 및 개발은 한국교육학술
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과의 특성에 따라 시행할 수 있다. (6) 실기 평가에서는 결과뿐만 아니라 준비 및 과정도 중시하여 평가한다. (7) 평가 결과는 학습 목표, 학습 지도 방법, 지도 계획 등에 반영하여 정보통신기술 교육의 개선 자료로 활용한다. Ⅹ. 외국의 ICT(정
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과 함께 제시하였다. Ⅶ. 미국의 ICT(정보통신기술)활용교육 정책 방향 1. 교육에서의 ICT 활용에 대한 기본 문제 의식 1) 과제 테크놀로지의 사용을 통한 학업성취도 개선 2) 방법 어린이들에게 ICT를 유용하게 사용하는 방법을 가르쳐서, 테크놀
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과적인 수업 진행을 위해 국가 교육과정(National Curriculum)에서 제공하고 있는 문서와 자료들을 제공한다. ○ ICT 지원(ICT Support) : ICT 활용에 관한 다양한 정보와 조언, 사례와 자료를 제공한다. ○ 평가(Tests and Exams) : 대학진학시험(SAT)에 관련된
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방법 통신을 이용한 자료 수집과 활용 3단계 (초5-6) 정보의 활용 자세 정보의 활용 태도 바른 정보의 선택 바른 정보의 활용 하드웨어의 이해 소프트웨어의 이해 운영체제 사용법 유틸리티 활용 <워드프로세서> 고급기능과 활용 교육 소프
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ICT활용교육에 대한 올바른 이해와 정확한 방향 제시, 그리고 긍정적 마인드를 촉진하기 위한 조언과 공동의 노력이 요구되고 있다. 1) 수업의 효율성 추구 정보통신기술을 활용하여 수업 목표 달성에 가장 적합한 교수-학습 방법을 수행함으
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