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적용할 수 있는 전통놀이 조건
4. 유아들을 위한 전통놀이
(1) 0~2세 영아를 위한 전통놀이
(2) 2~4세 고운 세 살기 유아를 위한 전통놀이
(3) 4~7세 미운 일곱 살기 유아를 위한 전통놀이
5. 전통놀이 교육 활성화 방안
6. 참고 문헌
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기술, 사회적 기술과 같은 ‘생활기술훈련’과 자기통제능력 기르기, 긍정적인 또래 관계 유지하기, 대인간의 문제해결 기술과 같은 ‘대안적 사고능력 기르기’와 같은 활동을 학교와 가정에서 지속적으로 지도할 필요가 있다.
이와 같이
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과 운영 시 교사의 역할
1) 등원
2) 실내 자유선택활동
3) 정리 정돈 및 전이활동
4) 대·소집단 활동
5) 실외 자유선택활동
6) 간식 및 점심
7) 낮잠 및 휴식
8) 화장실 다녀오기
9) 귀가 지도 및 가정과의 연계
다. 환경구성 (5세)
가. 환경
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가정과의 연계를 위해서는 학생들을 위한 학교교육의 결과를 학부모들에게 어떻게 잘 알려줄 것인가가 매우 중요하며, 이를 위해서는 학교와 학부모 사이에 의사소통이 원활하게 이루어지도록 하여 학부모들이 학교활동에 적극적으로 참여
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가정관리
사용 도구 제자리에 놓기, 점자 라벨 붙여놓기
청소 가장 안쪽에서 문쪽으로 방향 정함
지폐에 따라 접는 방법 차이 두어 변별
털레마켓팅, 통신판매, 전화 이용
4) 여가생활지도
시각 장애인용 윷놀이, 장기, 바둑, 음악감상..
Ⅶ. 결
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보다 절대 평가를 중심으로 한다.
(4)평가 결과는 교수-학습 방법 개선을 위한 자료로 활용한다(평가 결과 활용 방안).
(5)평가 결과를 가정에 알려 가정과 학교의 연계를 통한 학생의 인격 성장을 도모한다.
①도덕적 태도 및 행동의 습관화를
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평가한다.
⑤ 평가를 통해 학습 의욕을 고취시키고, 자기 주도적 학습 능력을 촉진시킨다.
2) 평가의 방법
① 체크리스트 : 학생들의 활동 내용을 체크리스트를 작성하여 평가한다.
② 포트폴리오 : 정보 통신 기술 교육에 필요한 과제물이나
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방안, 서울시시정개발연구원
○ 박영란(1999), 저소득 모자가정의 생활실태 분석, 여성연구, 여름호, 149-177
○ 황진수(2005), 현대복지 행정론, 대영출판사
○ 한국의 여성정책, 미래인력총서 여성연구시리즈 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 저소득여성과 지
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가정통신
가정통신은 일종의 서신을 통해 부모와 교육의 진행상황을 알리고 각각의 교육사항에 대해서 부모의 의견을 물어봄으로써 부모들을 유아교육과정에 참여시키는 형태이다. 현재 유아교육기관에서 보편적으로 사용하는 방법으로서
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가정통신
가정통신은 일종의 서신을 통해 부모와 교육의 진행상황을 알리고 각각의 교육사항에 대해서 부모의 의견을 물어봄으로써 부모들을 유아교육과정에 참여시키는 형태이다. 현재 유아교육기관에서 보편적으로 사용하는 방법으로서
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