|
가정의 자녀들이 우리 학교와 사회에 적응할 수 있도록 배려 깊은 교육과정 개발에 힘써야 할 것이며 현장의 교사들 또한 다문화가정을 배려할 수 있는 교수학습방식을 개발하여야 할 것이다. 또한 다문화가정의 다양한 문화를 이해하기 위
|
|
|
과서는 아동이 학습 목표를 보다 쉽게 도달할 수 있도록 하는데 사용되는 하나의 자료이므로, 제시된 예습적 과제를 해결할 때도 적극적으로 활용한다.
3. 본시 교수학습 전개시 활용
교과서는 교수학습 활동을 전개하는 전 과정에서 필요에
|
|
|
과정은 교육을 통해 어떤 인간을 길러 내려고 하는지의 교육목표와 그 목표를 달성하기 위하여 필요한 교육 내용은 무엇이고, 이를 효율적으로 이끌어 낼 수 있는 교수 학습 방법은 무엇이며, 교수 학습의 결과는 어떻게 평가하는 것이 바람
|
|
|
중점을 두었으며, 이를 위해 교과 내용의 계열화와 연계성을 강화하였다. 2007년 교육과정 개정은 학생들이 수학에 대한 흥미와 자신감을 갖게 하면 1. 2007 개정 교육과정 개요
2. 수학과 교육 목표
3. 수학과 내용 체계
4. 교수·학습
|
|
|
과학교육과정의 초등학교 교과내용 비교에서 물질과 에너지 영역의 경우, 같은 학년에서 유사한 내용을 다루었거나, 같은 학년에서 유사한 내용을 다루거나, 같은 학년은 아니더라도 유사한 내용을 다루는 경우가 비교적 많다.
10) 교수ㆍ학
|
|
|
과정의 역사적 변화와 법적 근거
1) 역사적 변화
2) 법적 근거
2. 2015 개정 교육과정 개요
1) 2015 개정 교육과정의 구조적 특성
2) 개정의 주요 특징
3. 2015 개정 특수교육 교육과정의 핵심 내용과 특성
1) 주요 개정 사항
2) 특수교육 교육과정
|
|
|
|
, 송편 만들기 등의 내용이 포함되어 있어 학생들이 추석의 다양한 모습과 가치를 체득할 수 있게 구성되어 있다. 본 단원은 교과서 내 배경자료 1. 단원 개요
2. 학습 목표
3. 주요 내용 및 활동
4. 교수·학습 방법
5. 평가 방법
|
|
|
과정에 제시된 교육 목표의 달성도가 평가되어야 한다. 교과서에 제시된 지식의 이해 정도를 평가하는 것이 아니라, 교육과정에 담겨 있는 목표에의 도달도를 평가해야 한다. 즉, 교육과정에 제시된 목표와 내용, 교수학습 방법과 평가는 일
|
|
|
과 조직의 생산성 증대가 동시에 이루어지도록 추진해 나가야 한다. 개개인의 교사의 욕구와 조직의 목표와의 합치는 아이들의 학습성취를 높이는 기초가 될 것이다.
※참고문헌
1) 김정한, 장학론-이론연구실제-, 학지사, 2002
2) 김주건, 개정
|
|
|
정의
2. 특수교육대상자의 선정
3. 특수교육진흥법의 주요 내용
Ⅲ. 환경교육
1. 환경에 대한 종래의 접근 방식(기술 지향적 접근)
2. 환경관의 변화방향(생태론적 접근)
3. 환경교육의 필요성
4. 환경교육의 목표
5. 환경교육의
|
|
메뉴펼치기
