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통신개발연구원
일본 고도정보화추진협의회 교육정보화추진간담회(1990). 學校敎育におげる情報化, 동경: 제일법규.
일본과학기술청 미래공학연구소편(1992).한국산업기술정보원 역(1993), 2020년의 과학기술.
임희섭(1995). <정보화사회의 사회
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정보화사회의 새로운 교육환경은 정보통신기술(ICT)을 학교교육에 활용할 수 있는 물리적 기본의 확충과 함께 이를 교수학습의 질 제고로 연결시키는 교육체제의 혁신적인 변화를 지향하고 있어야 할 것이다. 학교교육에서도 이러한 변화에
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정보통신망 공공응용서비스의 일환으로 이전의 단순한 정보의 소장개념에서 접근(access)개념으로 정보화를 추진하고 있는 것은 주지된 사실이다. 그러나 우리나라의 도서관 현장은 여전히 \"박물관\", \"독서실\", \"공부방\" 등의 사회적 불명
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정보’, ‘언론 정보’, ‘행정 정보’, ‘문헌 정보’, 등. 정보라는 말은 이렇게 매우 넓은 의미로 씌어지고 있지만, 간단히 말해서 전달될 수 있고 이용될 수 있는 지식을 가리킨다. 반면에 정보화란 통신 및 정보기술이 인간의 모든 사회생
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사회영역에 많은 영향을 미치고 있음은 주지의 사실이다. 정보통신기술의 이 같은 확산과 그 영향을 두고 일부 논자들은 현대사회를 정보 사회 또는 정보화시대로 규정짓는다. 역사적으로 기술의 발전은 한편으로는 생산성을 높여주고 생활
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정보기술의 윤리·철학과 현실 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 정보화 사회의 의미
Ⅲ. 정보화 사회의 특징
Ⅳ. 정보사회에서 정보와 지식
Ⅴ. 정보화 사회의 기본 구조
1. 사회 계층구조
2. 조직 구조
Ⅵ. 정보통신기술의 유혹
1. 속도
2. 프라이
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사회적으로 그리고 가정과 개인이 각자의 위치에서 해야할 몫이다. 둘째, 한국인과 한국에 맞게 정보를 파악하고 소프트웨어화 하는데 노력해야한다. 셋째, 창의력을 기우는 사회로의 진전이 필요하다. 넷째, 정보통신 기술에 따른 비인간화,
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사회 그 역사적 사명을 수행할 수 있도록 정보화정책이 이루어져야 함은 시대적 요청이다.
Ⅶ. 결론
현대사회는 고도로 발달한 첨단기술 산업에 힘입어 정보통신 혁명이라고 일컬을 수 있을 만큼 대량의 정보유통과 신속한 정보처리가 가능
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정보시스템, 반도체 전쟁, 첨단 기술, 데이터 통신, 위성비지니스, 테크노폴리스, 광산업, R&D산업, 다중적 경제사회, 인공지능, 전문가 시스템 등이 그것이다. 이러한 정보화사회는 정보기술을 어떻게 활용하느냐에 따라 컴퓨터피아(comouterpia)
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사회를 통해 미래의 정보화 사회를 생각해 볼 수 있었다. 또한, 우리는 앞으로의 사회적 발전에 있어서, 좀 더 건전한 정보통신의 사용과 정보의 평등, 삶의 질 향상 등을 목표로 한 미래의 정보화 사회를 기대해 본다.
Ⅵ. 한국의 21세기 비전
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