|
교육적 효과
6. 일반화 방안
Ⅳ. 도덕과 ICT활용교육자료(학습자료)
1. 자료의 필요성
2. 자료의 목적
3. 효과
1) 학생에게 기대되는 효과
2) 교사에게 기대되는 효과
4. 일반화 방안
Ⅴ. 윤리와 사상 ICT활용교육자료(학습자료)
1. 제작의
|
|
|
정보 노출 및 불법이용, 불건전 정보의 유통과 해킹에 의한 기밀누출 및 정보통신망의 마비와 이에 따른 업무 장애가 나타난다.
이러한 역기능에도 불구하고 정보사회로의 전환을 위해 정보화를 추진해야 한다는 것은 선택의 문제를 넘어선
|
|
|
교육지도(수업, 학습)
1. 독서 교육지도의 정의
2. 과제 독서의 지도 방법
Ⅶ. 정보통신윤리교육지도(수업, 학습)
1. 정보통신윤리교육지도의 필요성
2. 정보통신윤리교육의 지도 방법
1) 설명형 방법
2) 탐구형 방법
3) 시범형 방법
4) 활
|
|
|
교육 장학활동의 목표
Ⅳ. ICT(정보통신기술)활용교육 장학활동의 효과
Ⅴ. ICT(정보통신기술)활용교육 장학활동의 절차
Ⅵ. ICT(정보통신기술)활용교육 장학활동의 필요성
Ⅶ. ICT(정보통신기술)활용교육 장학활동의 현황과 문제점
1.
|
|
|
정보원(2001) : 국어과에서의 ICT 활용 교육 안내서 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 정보통신기술(ICT)활용교육의 개념
Ⅲ. 정보통신기술(ICT)활용교육의 필요성
1. 학습의 자율성 및 유연한 학습활동 제공
2. 자기주도적 학습환경 제공
3. 창의력 및 문제 해
|
|
|
교육적 활동: 사이버상담활동
1. 사이버상담의 장점과 문제점
2. 가상공간에서의 인간관계의 빛과 그림자
Ⅳ. 가상공간 사용에서 나타나는 교육심리학적 문제
1. 사이버중독
2. 사이버공간의 강한 해악
3. 사이버 윤리의식
Ⅴ.
|
|
|
교육의 효율화가 이루어져야 함
(마) 교과 협의회가 활성화되어 교원의 연구 능력이 향상되도록 해야 함
(바) 늘어나는 학생에 대비한 학교 시설의 지속적 확충이 요망됨
. 결론
오늘날 거의 모든 사람들이 미래사회를 지식·정보화 사회라 예
|
|
|
교육이 이루어져야 할 때이다.
정보화 사회에서 미디어 교육은 한 사회의 문화적 질을 높이고 국가적 흥망을 좌우할 정도로 중요한 과제이다. 미디어의 발전 없이 그 나라의 정치적, 산업적, 문화적 발전을 기대할 수 없기 때문이다. 미디어
|
|
|
교육의 조화로움, 즉 ‘인간성 회복’에 중점을 두어야 한다.
지식 정보화 사회에서 교육이 지향해야 할 방향을 제시하는 것으로 본 사이버 교육의 실태조사 연구의 결론을 맺고자 한다.
첫째는, 교육의 주체와 교육의 목표 문제이다. 초중
|
|
|
정보 윤리에 관한 다음과 같은 문제 사항들이 발생할 경우 수업 중간에 개입하여 올바른 방향으로 수업이 진행되도록 한다.
(9) 학습 목표를 빨리 달성한 학생들을 위해서는 발전 학습 내용을 제시하도록 한다. 발전 학습의 내용은 본시 학습
|
|
메뉴펼치기
