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학습에 대한 이야기를 들어보지 못 했다는 것이다. 7차 교육과정 지도서의 “현장 학습 계획”에 따르면, 현장학습은 사전, 현장학습 당일, 사후 학습으로 나뉘어 운영된다. 7차 교육과정 특별활동 지도서, “행사활동”
그런데 우선 사전지도
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학습에 대한 특성 파악
라. 단원과 차시내용의 분석과 재구성(자기주도적 학습능력, 수행능력의 구분)
마. 단위 시간수업 절차와 활용할 발문의 준비
바. 교실 공간구성 및 학습집단의 구성과 자료의 배치
2. 좋은수업 실행단계를 위한 몇
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서론
2. 본론
1) 가상현실이라는 용어
2) 가상현실의 역사
3) 가상현실 시스템 구성요소
4) 가상현실의 종류
5) 가상현실의 활용
3. 결론
< 참 고 자 료 >
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기술 할 수 있다
제8장 지도자 행위
2. 특성록적 접근의 결론을 요약할 수 있다.
4. 상황적응론적 접근을 설명할 수 있다.
5. 카리스마적 지도성의 특성을 이해할 수 있다.
제 10 장 장학행위
1. 교수-학습과 장학과의 기능적 관계를 분명히
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지도의 실제 / 성원사 / 1998
직업윤리 교재간행위원회 / 미래사회와 직업윤리 / 교육과 학사 / 1998
직업윤리 교육론 / 배영사
정영순 / 한국과 영국의 청소년 직업교육 및 직업훈련 정책 비교연구 / 사회과학연구론 / 2003
직업생활연구회 / 정보화
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학습지도 방법
(1) 감각과 주의집중 훈련
(2) 신체훈련
(3) 수공과 미술
(4) 실물교수
(5) 말하기와 읽기. 쓰기. 셈하기
8. 특수교육 시 학습지도상의 유의점
9. 교수-학습 과정안
10. 학습지도의 기술과 적용
(1) 부정자극
(2) 용어의 정선
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학습욕구이론
2) 기술기능이론
3) 마르크스 이론
4) 지위경쟁이론
5) 국민통합이론
(3) 한국의 학교팽창 특성과 원인
3. 학교교육의 한계와 학교개혁
(1) 학교 본위 교육제도로부터의 탈피
1) 학교교육의 위기 인식
2) 학교제도의 개혁
3)
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경영관리, 2007, 대경
유치원 지도서 1 -총론-, 2009, 교육과학기술부
교육과 보육을 위한 영유아 교육과정, 2008, 창지사 Ⅰ. 서론
1. 학교 선정 동기
2. 유치원은 학교 인가?
3. 기관 소개
Ⅱ. 본론
1. 학교 경영
2. 학급 경영
Ⅲ. 결론
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활용한다.
3) 아동의 수준에 맞아야 한다.
4) 음악이나 미술, 체육 활동 등이 바람직하다.
2. 성격장애 아동과 미숙아동
1) 학급의 분위기 등이 즐거운 자극이 될 수 있어야 한다.
2) 즉각적인 강화를 해주어야 한다.
Ⅳ. 유아특수교육
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활용하고 있는지 확인한다.
□ 학교가 학교폭력대책자치위원회를 구성운영하고 있고, 학교폭력 예방교육을 연 2회 이상 실시한 근거가 있는지 확인한다.
□ 학교가 인성교육, 상담지도, 성교육 계획을 수립하여 실천하고 있고, 현장체험학습
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