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장애 아동들의 의사소통 및 상호 작용능력. 즉 사회성을 발달시키는 것이 필요하다.
사회화와 사소통의 과정에 대한 관점으로 접근하는 것은 자폐성 아동에 대한 치료의 효율성에 대한 논리적 근거를 제공하고 있다.
그리고 자폐성 아동을 대
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정서 및 행동장애아 교육의 역사를 살펴보면 정신지체아, 학습장애아, 정서 및 행동장애아 교육이 서로 중복되어 있음을 알 수 있다. 이 세 가지 장애 영역으로 분류되는 아동들이 보이는 행동특성이 유사하기 때문에 교수 방법이나 문제 행
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정신 정서 언어장애아들이 통합되어 있는 실정이다. 또한 현행 제도는 통합보육 시설에 대한 명확한 기준이나 지침이 없어서 통합보육을 할 수 있는 장애아동의 특성이나 시설기준 등에 일관성이 없고, 시설의 판단에 따라 이루어지고 있으
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정부가 운영하는 장애인 복지관 중 자폐전용은 한 군데도 없을 정도로 자폐증에 대한 사회적인 서비스나 프로그램은 아주 미약한 상황이다. 하지만, 자폐가족을 대상으로 한 기술훈련 등의 방법은 자폐아동의 치료에 가장 큰 도움이 되기 때
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장애와 적대적 반항장애를 예방하기 위해서는 이러한 다양한 요소들을 통합적으로 적용하여 아동의 전반적인 발달을 지원하는 것이 중요하다. 이를 통해 아동이 긍정적인 사회적, 정서적, 신체적 발달을 이루고, 건강하게 성장할 수 있도록
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아동의 문제 및 발달 단계를 부모가 이해할 수 있게 된다.
(2) 아동의 특성에 맞는 양육태도를 익히게 된다.
참고문헌
◈ 장정백(2011), 불안 장애 아동의 놀이치료, 전남도립대학
◈ 전혜리(2011), 놀이치료에서의 부모 상담의 경험과 그 효과에
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정서 행동장애 위험을 높이고 있다. 이러한 문화적 특수성을 고려할 때, 서구의 이론과 개입 방법을 그대로 적용하기보다는 우리나라의 문화적 맥락에 맞는 이해와 접근이 필요하다.
본인의 경험과 관찰을 종합해 볼 때, 정서 행동장애의 심
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정에 있어서, 특히 치료 교육에 있어서는 청능훈련 등 언어치료적 접근이 주를 이루고 있다. 심리적 접근은 정서장애, 자폐, 뇌성마비등 정신적으로 장애가 있는 아동이나 학생들에게는 어느 정도의 치료가 이루어질 수 있지만, 청각장애아동
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장애 아동의 경우 집중적 자극 방식으로 해당 구조를 들은 이후 치료실 밖에서 자연스럽게 전이 사용하는 것을 관찰할 수 있다.
정신지체. 정신지체 아동의 경우 인지수준을 고려한 놀이방식을 선택해야 한다. 인지 수준에 맞지 않는 놀이는
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정신건강을 위한 심리 치료, 하나의학사 2015
이경희, 김은자 외 저, 정신건강 간호학, 퍼시픽북스 2015
임혁 저, 정신건강의 이해, 공동체 2015 1. 반응성 애착장애 이해하기
1) 반응성 애착장애의 정의
2) 반응성 애착장애의 특성
2. 반
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