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행동이나 정서장애의 정확한 원인은 현재까지 알려지지 않았지만 심리사회적 요인과 사회적 분위기도 영향을 끼치는 것으로 추정하고 있다”며 “행동장애 등은 문제아, 가출, 자퇴, 따돌림 등의 심각한 문제들을 불러오는 만큼 부모나 교사
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장애아동 조기교육의 정의와 의의
1. 장애 영?유아를 위한 조기교육의 정의
2. 조기교육의 의의와 필요성
1) 의의
2) 필요성
Ⅲ. 발달지체아동의 조기교육
1. 영아의 주도에 따른다
2. 영아의 행동을 모방한다
3. 적절한 의사소통을 한다
4
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행동이 이상하다고 느껴지면 곧바로 소아정신과 전문의를 찾아 발달장애를 예방하는 것이 중요하다”고 말했다．
최근 ‘애착문제 장애 부모집단 심리치료 효과’에 관한 논문을 발표한 한신대 재활학과 이경숙 교수는 애착
장애 아동에
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장애인 형제에 대한 문제
1. 자기비하
2. 수치감
3. 죄책감
4. 부모의 정상형제에 대한 보상심리에 대한 부담감
5. 분노
6. 장애가 있는 형제의 장래에 대한 걱정
7. 외로움, 고립감, 상실감
8. 가중된 책임감
3. 장애아동의 형제/자매에 대
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장애인과 가족에게 미치는 직접적인 영향력이 클수록 장애인 개별가족성원의 건강과 안녕이 증진되고, 가족기능이 향상되며, 부모자녀의 상호작용스타일에서 긍정적인 교환과 상호작용이 증대되고, 아동의 행동과 발달에 대해 부모가 긍정
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행동의 변화를 보였으며, 음식물을 앞에 두고 아동 스스로 숫자를 헤아릴 동안 기다릴 수 있는 행동변화를 보이고 있었다.
이러한 아동의 행동변화는 매우 긍정적인 자아를 형성하도록 도와 줄 수 있으며, 부모와의 관계형성에도 도움을 줄
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, 양서원.
유아교육 프로그램 \"이론과 적용실제\",이기숙, 교문사.
보육학개론 이순형 외 공저 학지사 Page 211~214
영유아 보육. 교육프로그램의 이해 이순형 외 공저 학지사 1. 심리정서장애
2, 불안장애의 원인
3, 불안장애 사례 및 접근
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정서행동장애아동의 또래관계개선에 관한 연구 / 인제대 교육대학원 / 2000
보건복지부 / 장애인복지발전 5개년계획(1998～2002) / 1997
박성수 / 상담심리학 / 서울 : 한국방송대학교 출판부 / 1999
박승희 역 / 정신지체 정의, 분류, 지원의 체계 / 서
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아동심리치료. 학문사 I. 초등학교 아동을 위한 부모교육
1. 초등학교 아동을 위한 부모교육
2. 부모의 역할
3. 부모교육 프로그램
4. 부모교육의 종류
II. 초등학교 아동을 위한 부모상담
1. 주의력이 집중이 안되는 아이
2. 학습장애아
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아동에게는 현재의 불안정한 심리상태를 해소할 수 있는 편안한 환경이 제공되어야 함을 물론, 주의력결핍 과잉행동장애와 관련해서 추후에 더 세심한 검사 및 평가가 필요하다. 부모에게는 아동의 현재 발달 수준에 대한 정확한 이해와 적
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