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정신지체아가 또래 집단으로부터 제일 많이 거부당하고 있다고 보고하였다. 또한 그들의 독특한 특성으로 가족사회나 또래집단 등에서 부적응 현상이 일어나고 이에 따라 심한 고립 상태에 놓이게 된다고 하였다. 정신지체아는 단지 지적 능
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성 및 잠재력을 개발할 수 있는 계획을 세워야 한다.
⑨ 지시사항은 간단명료한 것이라야 한다.
⑩놀이지도를 맡은 교사는 놀이 조건을 잘 판단하여 놀이를 선택하고 지도해야 한다.
⑪정신지체아의 특성에 맞는 새로운 놀이의 창조에 노력하
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성(性) 재활”2006
3. 동천의집원장 장애란 『성재활전문요원반』“정신지체인 성결혼자립생활”2006
4. 2005년 성재활세미나 “미혼 성인 장애인 성문제”국립재활원
5. 용인대 교육대학원 강대웅 “장애인 생활시설내의 성교육 실태 및 인식”
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성 섬유성 조직구종. 대한외과학회지 제67권 제2호
- 강소영 외(2005). 선천성 갑산성기능저하증에 대한 신생아 선별검사의 재평가. Korean J Pediatr 제48권 제4호
- 공은경 외(2011). Rett syndrome 환자의 증례보고. 대한소아치과학회지 제38권 제1호
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지적장애인의 자기효능감에 영향을 미치는 요인에 관한 연구. 경남대학교 행정대학원 석사학위 논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 지적장애란
2. 지적장애의 원인이 되는 유전자 장애 정리
1) 상염색체 우성유전
(1) 결절성경화증
(2) 신경
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지적장애인이 성적 지식을 습득하고 성에 대한 건강한 인식을 갖도록 도와줘야 하며, 이를 위해서는 지속적인 교육과 전문성을 갖춘 교육자와 보조교육자가 필요합니다.
또한, 이번 과제에서는 성교육 교육자와 보조교육자의 교육 프로그램
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성교육 프로그램, 고등학교 교사용 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 시각장애유아 성교육
Ⅲ. 특수학교 성교육
1. 정신지체학생의 성심리와 특징
2. 특수학교 성교육의 실태
Ⅳ. 학교 성교육
1. 일상생활에 필요한 기본습관을 기른다
2. 지적 학습을
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지적이 제기되었다. 성교육 전문교사가 양성되어 있지 않은 상태에서, 더구나 수업이 입시중심으로 이루어지고 있고 성교육에 대해 탐탁하게 여기지 않은 학교분위기에서 성교육이 정상화되기 힘들뿐 아니라 교육부의 지침조차 제대로 시행
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1. 긍정적이고 수용적인 학습공동체 만들기
2. 교육과정 수정하여 적용하기
3. 성공과 실패를 통해 자신에 대해 통찰력 개발시키기
4. 자기결정능력이 있는 자기주도적 학습자 만들기
5. 다양한 교수-학습방법 활용하기
* 참고문헌
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정신지체아가 동일 연령의 일반아 보다 지체가 많이 나타난다.
참고문헌
◇ 김경미(1997). 인형극 놀이를 통한 유아사회교육. 서울 : 학지사
◇ 김성인(1998). 소집단 전통놀이 프로그램이 자폐성 아동의 사회적 행동에 미치는 효과. 특수영역 현
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