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정의
2. 시청각교육
3. 데일의 원추모형
4. 웹기반수업(WBI)
5. 컴퓨터 기반수업(CBI)
6. 컴퓨터 매개통신(CMC)
7. 원격교육
8. ICT활용교육
9. 수업매체의 특성과 선정기준
10. 매체연구
11. 수업매체의 효과성에 대한 논쟁
12. 애플의 컴퓨터 교
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교육적 효과
Ⅵ. WBI(웹기반교육, 웹기반학습,수업)의 장단점
Ⅶ. WBI(웹기반교육, 웹기반학습,수업)의 구성요소
1. 컴퓨터 중심 교육, 컴퓨터 보조 학습
2. 하이퍼미디어
3. 컴퓨터 매개 통신
Ⅷ. WBI(웹기반교육, 웹기반학습,수업)의 교수
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정보매체에 대한 접근성
(3) 정보소외계층을 위한 정책
(4) 정보취약집단의 특성 파악
(5) 디지털 정보 교육
2. 최근 SNS 등을 중심으로 집단극화 현상이 심화되고 있습니다. 집단극화에 대해 설명하고 이의 해결방안을 제시하십시오. 반드시
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정보통신기술)활용교육의 의미
1. 살아 있는 언어 사용의 실제에 효과적으로 접근할 수 있다
2. ICT 활용을 통해서 언어 사용에 능동적으로 참여할 수 있다
3. 국어 생활 문화 교육의 연결고리로서 ICT의 가능성을 주목하자
Ⅲ. 국어과 ICT(정
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통신전용선 등 공중 통신망을 활용할 수 있기 때문에 방대하고 유일한 정보를 값싸게 활용할 수 있어서 또한 경제적이다.
참고문헌
- 김정연(2002), 웹 기반 협동학습과 개별학습의 교육 효과에 관한 비교 연구 - 중등학생을 중심으로, 연세대학
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정치적 실천의 가능성을 찾는 작업은 굉장히 중요한 일이 아닐 수 없다.
따라서 정보화 사회로 나아가고 있는 지금 정보통신테크놀로지가 사용되고 있는 현 실태의 분석의 중요성이 대두된다. 즉 컴퓨터의 등장이후에 생활형식과 문화적 변
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가능성, 유네스코 정보사회 성찰포럼 발제문
윤영철(2001) - 온라인 저널리즘과 뉴스 패러다임의 변화, 사이버커뮤니케이션 학보
윤태진(1997) - 인터넷신문의 현재와 미래, 한국언론연구원
임영호(1997) - 온라인 저널리즘, 신문과방송 97년 2월호,
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컴퓨터교과에서 ICT를 활용한 Web기반 교수 학습시스템의 개발 및 분석
◎ 학생들의 컴퓨터 수행력 및 태도분석
◎ 정보통신기술(ICT)를 활용한 정보산업 교과의 수업설계 및 적용
ICT 교육활용
◎ ICT (정보통신기술)의 개념
◎ ICT 활용
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커뮤니케이션
1)교과별 게시판
2)체험 학습실 운영
3)사이버 상담실
2.학생 활동을 위한 커뮤니케이션
1)토론회
2)사이버 건의함
3)학생 게시판
3.학교와 학부모, 지역 주민과의 커뮤니케이션
1)가정 통신문
2)학교 행사 안내
3)지역 정보
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정확한 인간의 감정과 정확한 과학적 측정이라는 연구의 한계를 극복하고 미니홈피 이용자들의 행태와 특성 그리고 인간관계의 보조적인 수단으로서, 또한 다른 미디어 이용행위에 미치는 영향도 고려하는 정교한 연구들이 다양한 측면에서
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