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정책 중 학교사회복지
1) 학교사회복지의 목적
2) 학교사회복지의 대상
2. 학교사회복지의 보완점
1) 학교사회복지에 대한 인식 부족
2) 학교사회복지 전달 체계의 문제점
3) 학교사회복지 모형 개발 미흡
4) 학교사회복지실천을 위한 법
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서비스 패키지」설정, 보험급여화(단계적 확대)
-산전 5회, 산후 1회, 초음파 1회 등
2. 대인복지 서비스
1) 노인보호 방식 개선
□노인복지시설 확충
○그룹홈요양시설 등 다양한 형태의 노인복지시설 확충 (80개 → 160개)
□ 재가복지사업 전문
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서비스적인 측면에서의 질적 인 저하로 인하여 인력부족 및 시설의 전문성저하의 어려움을 겪고 있다.
3) 노인복지시설의 절대적 공급부족
급격한 고령화사회로의 변화로 인하여 그에 따른 노인복지시설의 공급이 많이 부족한 상황이다. 전
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회(aging society)로 접어 든 우리나라의 현실 속에서 노인, 여성, 가족구성원 모두가 만족하면서도 질적으로는 향상된 노인부양을 이루기 위해서 가족 내적 부분에서의 지원책뿐만 아니라 가족 외적 부분 역시 고려한 다양한 정책을 성인지적으
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회문제에 대해서 비판적일 수 있어야 하며, 전문화에 있어서도 반성적인 인식 등을 사회복지사들이 스스로 가질 수 있어야 한다. 무엇보다 그동안 간과되어 왔던 사회복지사의 역할로써, 사회 환경적 접근 즉 옹호자, 행동가의 역할에 대한
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회화 - 가족학교지역사회의 연계를 통한 통합서비스화", 『강남대 한국사회복지』, 3권.
[4] 아산복지재단(1997), 『아동복지편람』.
[5] 이계탁(1994), 『복지행정학강의』, 나남출판사.
[6] 이혜경(1993), "경제성장과 아동복지정책의 변용", 『한
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정책강론. 양서원
- 황선영 외(2009). 사회복지정책론. 창지사
- 박연호(2003). 행정학신론. 박영사 * 사회복지정책의 전달체계
Ⅰ. 전달체계의 개념
Ⅱ. 전달체계의 원칙
1. 통합성
2. 포괄성
3. 지속성
4. 접근 용이성
5. 책임성
6. 전문
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장애인 복지정책
결 론
첫째, 내부장애의 범주를 더 확대
둘째, 장애등급 판결 확실한 기준규정이 필요
셋째, 내부장애에 대한 교육을 활성화
넷째, 전문가(케어복지사)양성
다섯째, 내부장애에 대한 국민의 인식이 필요
참고문헌
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서비스를 전문적으로 수행할 수 있는 전문인력이 배출되어야 한다. (이정서 외, 2002: 422-424) 1. 아동의 정의
2. 아동복지의 개념
3. 아동복지정책의 발달
4. 한국아동복지정책의 현황
5. 한국아동복지정책의 발전 저해의 원인
6. 한국아동
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회복지정책 수립을 위한 연구를 계속 해야 되겠 다. 문병주, (1980) 지방자치와 사회복지, 홍익재, pp512-517
Ⅴ. 결 론
사회복지서비스는 사회적으로 불우하고 열세에 있는 자들을 대상으로 전문적인 지식과 방법 등을 활용하여 그들이 가지고 있
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