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문제가 집단적으로 존재하는 지역에 살고 있는 아동과 가족에 대해 평생학습과 사회복지서비스 제공을 할 수 있어야 한다. 이를 위해서는 효율성과 편의성만 추구하는 중앙정부주도의 획일적인 아동복지정책에서 벗어나 지역의 특성과 현실
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복지사의 업무량 과 다 및 열악한 보수 수준 등의 한계점을 가지고 있다.
현재 사회복지관 중심의 아동복지정책으로 인하여 이 같은 사회복지관의 문제는 아동복 지정책과 연관되어 있다고 볼 수 있다. 이러한 문제를 해결하는 방법은 가족
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아동복지법에는 정서장애시설을 설치할 근거를 마련해 놓고 있는바 앞으로 사회복지적 차원에서 관여해야 할 새로운 영역이라 하겠다.
11) 부모교육의 광범위하고 체계적인 실시
'문제의 부모에게 문제아동이 있다' 라는 격언이 시사하는 바
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아동의 기본적 권리와 욕구를 충 족시켜줄 수 있도록 수립되어야 할 것이다. 이러한 정책을 수립하고 실행하기 위한 기본적인 전제조건은 아동복지 대상에 대한 명확 한 규정과 이를 수행하기 위한 일관된 행정부처간의 전달체계가 이루어져
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복지정책 중 사회복지서비스 분야가 상대적으로 낙후되어 복지국가 실현의 보편적인 복지서비스와는 상당한 차이가 있다. 특히 아동복지는 오랜 역사임에도 불구하고 제대로 평가받지 못해 위기에 처해 있다. 아동복지시설에 대한 지원도
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문제를 해결할 수 있는 각종 복지대책이 마련되어야 한다.
마. 교육
모든 아동들은 개인이 타고난 잠재력을 최대한 신장시키며 이렇게 계발된 능력을 최대한 발휘할 수 있도록 사회적 기회가 부여되는 것을 민주주의의 이상으로 하고 있다.
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문제해결의 방법론이 적용되어야 한다.
⑦ 강제보호서비스가 제공되어야 한다. 아동학대에 대한 예방과 치료를 위해서는 강제보호서비스 제도화가 요구된다.
6. 아동복지시설에 대한 새로운 개념, 체계 및 기능의 적용
① 지금까지의 시설
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문에, 이에 따라 아동복지서비스도 전문적인 상담과 치료기능을 필요로 하고 있다. 학대 및 방임, 가출, 비행 등 아동의 문제는 날로 심각해지고, 이들을 위한 전문상담서비스는 부족하고, 지역사회에서 멀리 떨어진 곳에 위치해 있어 접근이
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복지사의 개입과정별 역할 강화
1) 학교와의 초기접촉 단계
2) 의뢰 단계
3) 개입초기 단계
4) 개입 단계
5) 평가 단계
3. 사회복지관의 서비스 개선 및 전문성 증진을 위한 노력
4. 학교사회사업 서비스 전달체계의 확립; 학교중심 학교 사
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아동에 관한 사후서비스, 입양전문의 사회사업가 양성, 파양아동에 대한 복지서비스 등이 수립되어야 한다.
3) 아동복지 대상과 전달체계
아동에 대한 개념과 규정이 행정부처마다 서로 다양한데 행정의 중복현상을 막고 아동복지정책의
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