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을 상품화할 수 있도록 농촌지역 주민에게 자생력을 길러주는데 초점을 두고 있다고 한다.
4) 농촌지역 주민에게 적절한 교육방법 제공
학교교육의 기회불평등에 문제를 제기하고 시작되어온 평생교육이 가장 비판을 받는 부분이 바로 학교
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주장
구체적 사물을 접하고 실제 일을 행함으로써 효과 거둘 수 있다고 좀. 솔선수범, 작업, 노동 등 중시 (직관 교수, 노작 교육)
③조화의 원리
완전한 인간성이 조화 이루기 위해선 도덕성이 바탕 되어 지적, 기능적 능력의 조화적 발전.
④
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이다.
15. 비판이론
선발가설이론
선발가설이론에서는 교육수준이 생산성을 높인다는 명확한 증거는 없으며 또한 고용의 과정에서 고용주들이 고용과정에서 좀 더 능력 있는 사람을 선택할 수 있는 선발장치로만 작용한다고 주장한다. 또한
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을 포함한 주거 정책을 강화하고, 공공 주택 건설을 촉진해야 한다.
- 고용 안정성 강화: 불안정한 고용 상황을 개선하기 위해, 직업 교육 및 일자리 창출 정책을 통해 고용 안정성을 향상시켜야 한다.
- 사회복지 강화: 무직자나 소득이 낮은
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이 문화를 접할 수 있는 기회가 많아졌다는 것이다. 이를 우리 사회에 적용해보면 지난 30년간 우리 사회에서도 사회 전반적인 소득 및 교육수준의 증대, 미디어를 통한 예술의 소개 등이 상위 문화취향에의 접근을 보다 용이하게 했고, 동시
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기회에 참여해 이론적 지식을 실제 상황에 적용할 수 있다. 이러한 경험들은 주제에 대한 이해를 심화시킬 뿐만 아니라 창의력, 문제 해결 능력, 비판적 사고 능력을 길러준다. 서머힐 스쿨의 교육과정은 학제간으로 설계되어 학생들이 서로
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이 어는 것인지 이해하고 선정할 수 있어야 한다.
1) 반복과 연습의 기회를 많이 제공해야 한다
피아제의 인지적 동기 이론이 제시해 주는 교육적 의의는 반복 연습이라고 할 수 있다. 아동에게는 일단 하나의 새로운 인지구조를 획득하게 되
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을 해석하고, 비판적 사고를 바탕으로 다양한 문화와 소통할 수 있는 능력을 길러주는 과정이어야 한다. 문해 교육이 문화적 이해를 포함할 때, 학습자는 더 넓은 세상과 연결되고, 글로벌 사회에서 중요한 역할을 할 수 있는 기회를 얻을 수
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정책에 대한 비판이 높아지고 있는 상황이다. 그리고 세계화는 노동, 생산, 자본시장을 연결하여 증대된 교역, 자본 및 노동, 기술진보에 의해 생산의 특화를 주도하였으며 이는 국가별로 특화된 생산과정의 분산을 야기하였다. 또한 세계화
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이 될 수 있다. 지난 20세기 역사가 증명하듯이, 그리고 최근 전 지구적인 청년 저항에서 보듯이 청년 저항은 역사의 동력이 될 수 있다. 그들을 위해서 앞선 세대는 비판적 지성과 민주적 시민성을 함양할 수 있는 ‘교육적’ 기회(그리고 정
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