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제7차교육과정의 성격
1. 국민 공통 기본 교육과정의 편성이다
2. 고교 2, 3학년에 학생 선택 중심 교육과정의 도입이다
3. 수준별 교육과정의 편성?운영이다
4. 재량 활동의 신설, 확대이다
5. 교과별 학습량의 최적화와 수준의 조정이다
6.
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재량활동 교육과정의 편성·운영
1) 확대·신설의 배경
2) 제7차 교육과정에 설정된 재량 활동의 교육적인 의의
8. 제 7차 교육과정 ⑤ 특별 활동 교육과정의 편성 운영
1) 개정배경
2)기본성격 및 목표
3)특별활동의 총괄·하위목표
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교과적교육
1. 교과활동을 통한 통일교육
2. 재량활동을 통한 통일교육
3. 특별활동을 통한 통일교육
Ⅴ. 초등학교 통일교육과 협동학습
Ⅵ. 초등학교 통일교육의 교사 역할
Ⅶ. 초등학교 통일교육의 문제점
Ⅷ. 향후 초등학교 통일
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국민공통기본교육과정
1. 단계형 교과의 마무리
2. 심화?보충형 교과와 선택과목의 연계성
Ⅴ. 고등학교 영어과(영어교육)의 수업내용
1. 내용체계
2. 학년/단계별 성취기준
1) 듣기
2) 말하기
3) 읽기
4) 쓰기
3. 교수학습방향
Ⅵ. 고등
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특별 보충 과정 운영
Ⅵ. 중학교(중등) 심화보충형수준별교육과정
1. 성격
2. 목표
3. 운영
1) 운영의 기본 방침
2) 심화?보충 학습의 성격
3) 교수?학습 방법
4) 평가
Ⅶ. 중학교(중등) 재량활동교육과정
1. 교과 재량활동
2. 창의적 재량
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재량 활동 상황 평가
Ⅸ. 향후 초등학교의 발전 방안
1. 질 향상
1) 교육여건의 개선 및 상향 균질화
2) 평가와 행 재정지원 연계로 교육의 질 향상
2. 학생 선발 방식 개선
1) 초등학교 입학 연령 탄력적 운영
2) 중학교 선택권 부여
Ⅹ.
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국민 공통 기본 교육과정) 1997.12
경기도 교육 정보 연구원, <교과별 교수-학습방법의 실제>, 2001.12
경기도 교육청, <초등교육 주요 시책 문제점 및 개선방향>, 장학자료 2001-39, 2001.12
경기도 교육청, <제7차 경기도 초등학교 교육과
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기본 방침
2) 평가 관점 및 방법
Ⅶ. 초등학교(초등교육)의 방과후특별활동
1. 방과후 특별활동의 교육적 의의
2. 방과후 특별활동의 특성
3. 방과후 특별활동의 영역
1) 자율 선택 활동
2) 동아리 활동
3) 특기?적성 교육 활동
Ⅷ. 초등학
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특별활동 교육과정의 편성?운영
1) 특별활동 교육과정 편성?운영의 기본방향
2) 운영
Ⅷ. 고등학교의 방과후교육활동
1. 방과 후 교육활동의 의미
2. 교과관련 방과 후 교육활동의 의미
3. 교과관련 방과 후 교육활동 도입의 기본 취지
4.
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특별시 교육청, 일반계 고등학교 선택중심 교육과정 편성·운영, 제7차 고등학교 교육과정 장학자료, 2002
송도선, 존 듀이의 경험교육론, 서울 : 문음사, 2004
이동원, 인간교육과 협동학습, 도서출판 성원사
이귀운, 교육과정 연구, 교육과학사,
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