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과정 해설： 제 7차 교육과정, 서울 ： 교육과학사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 과학과교육과정(과학교육과정)의 성격
Ⅲ. 과학과교육과정(과학교육과정)의 목적
Ⅳ. 과학과교육과정(과학교육과정)의 설정배경
1. 국민공통기본교육과정이라는 체
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정치교육
2. 정치교육의 중요성
3. 선행연구 경향과 연구의 차별성
Ⅲ. 정치교육의 제7차 교육과정 분석
1. 제7차 교육과정의 특징
2. 교육목표 분석
3. 편제와 이수단위 분석
4 교육내용의 분석
Ⅳ.결론 및 제언
※ 참고문헌
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과정(기술가정과교육과정)의 성격
Ⅲ. 기술가정교육과정(기술가정과교육과정)의 목표
Ⅳ. 기술가정교육과정(기술가정과교육과정)의 개정 중점
1. 기술?산업과 가정 교과를 통합하여 국민 공통 기본 교과로 하였다
2. 교육 과정 체제는
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과정에서 제시되는 지식의 양보다 교과서에서 제시되는 지식의 양이 더욱 심각하다. 교육과정을 어떻게 운영할 것인지, 즉 자료와 활동에 대한 안내가 없기 때문에 교과서는 철저히 교과 지식에 의존해서 교과서를 편성하고 있다.
2. 학문 중
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교과 수업 마친 후 다양한 교육 활동 시행
- 학령 발달 단계에 맞는 적절한 수업 시수 책정
14. 교사가 주도하는 교육과정 개발 및 개정
- 교과 교육 전문가는 대학 교수가 아닌 현장 교사
- 교육현장 전문가인 교사가 교육과정 개발과 시행의 주
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교과 목표의 형식상 특징으로서는, 종합 목표와 영역별 목표로 구분하여 제시된 점과 초등학교 수준이 아니라 국민 공통 기본 과정인 3학년부터 10학년까지의 목표로 설정된 점이다.
종합 목표는 사회과 교육의 궁극적 목적인 민주 시민 양성
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교과체험학습
1. 과제1: 초?중 연계 교과체험학습활동을 위한 여건 조성면
2. 과제2: 초?중 연계 교과체험학습활동을 위한 교수?학습 모형의 구안?적용
Ⅶ. 초중등 연계교육의 실천 과제
1. 교육부 및 교육청의 역할
2. 대학, 연수기관, 연구
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과정에서의 평가의 환경
Ⅱ. 7차 교육 과정 문학 영역의 비판적 상세화
1. 교육 과정 상세화의 필요성
2. 교육 과정 비판의 정당성
3. 7차교육 과정 문학 영역에 관한 비판적 검토
1) 국민공통기본교육 과정과 관련한 국어과 문
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제7차 교육과정에서는 고등학교 1학년 학생들은 국민공통기본교육과정 10학년에 해당되어 새로운 교육과정으로 학습하게 된다. 이 과도기에 대비하여 우수아에 편승한 교육만 할 것이 아니라 학습부진아를 구제하는 교육이 절실히 필요한 실
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교과와 과학교과 관련 소양의 부족이 우려되는 바, 특별히 이 분야에 대한 기초 소양을 갖출 것을 강조합니다.' (서울대 2005학년도 대입전형 보도자료, 2002.8.2.)
위의 기사에서는 서울대의 7차교육과정 선택교과시행에 관한 기본입장이 분명히
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