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Ⅱ. 근태(상습지각, 장기결석, 무단결석)의 실태
1. 근태의 정의
2. 근태의 발생원인
3. 근태의 현황 및 특성
Ⅲ. 이론적 배경
1. 사회 통제론
2. 생태 체계적 관점
Ⅳ. 근태 문제의 해결방안
1. 개입방법
2. 외국의 사례
Ⅴ. 나오며...
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미치는 영향. 부산대대학교
- 조흥식외 (2005). 여성복지학. 학지사 Ⅰ서론
Ⅱ본론
1. 가정폭력의 정의
2. 가정폭력의 원인
3. 가정폭력 피해 여성의 특성
4. 가정폭력의 실태현황
Ⅲ결론
1. 가정폭력에 대한 예방과 대책
2. 맺음말
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아동의 부적응행동
4. 빈곤과 아동의 사회적 지지
5. 사회적 지지와 부적응 행동간의 관계
6. 아동의 부적응행동에 영향을 미치는 사회적 지지 요인
제4장 결론 및 제언
1. 연구의 요약
2. 연구의 함의 및 제언
참고문헌
설문지
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정의
2. 실직자 가족의 해체가능성
제4장 실직자와 실직자 가족을 위한 대책
1. 정부의 실업대책
2. 정부의 실업대책에 대한 평가
1) 잘된 점
2) 미흡한 점
3. 실직자 가족해체를 예방하기 위한 사회복지 차원의 개입 방향
제5장 결
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특성
4. 환경문제의 원인
Ⅱ. 본론
1. 성장 위주 발전에 대한 반성
2. 환경 규제와 국제 분업 그리고 선․후진국의 갈등
3. 환경 교육의 의미 및 필요성
4. 환경 교육의 정의와 목적
5. 외국의 환경교육 현황
6. 우리나라의
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적절한 부모역할
(1) 맞벌이가족의 적절한 부모역할
(2) 다문화가족의 적절한 부모역할
5) 맞벌이가족과 다문화가족의 사회적 지원 방안
(1) 맞벌이가족의 사회적 지원 방안
(2) 다문화가족의 사회적 지원 방안
Ⅲ. 결론
참고문헌
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지향적 특성
(3) 안전중심 지향적 특성
(4) 폐쇄적 특성
3) 자신이 살아온 경험들 속에서 리더십의 근원적 상태였던 순간
4) 자신은 어떻게 행동했으며, 어떤 영향을 미쳤는지
(1) 타인중심
(2) 내부지향
(3) 목적중심
(4) 개방적
참고문헌
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조사, 결과에 이르는 전 과정에 탐구능력을 사용하며, 이는 획득된 결과들을 검증하고 보다 심도 있는 조사의 출발점이 된다.
참고문헌
김미경, 과학적 사고발달을 위한 영·유아 과학교육, 학지사, 2003.
교육과학기술부, 3-5세 연령별 누리과정
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. 유아특수교육의 이론적 배경
1. 정의 및 용어
2. 유아특수교육의 역사적 배경
3. 유아특수교육의 필요성
4. 유아특수교육의 목적
Ⅱ. 유아특수교육 대상자
1. 장애 유아
2. 발달지체 유아
Ⅲ. 유아특수교육의 특성
참고문헌
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학습 효과, 관계 형성, 자아 성장이라는 세 가지 축을 모두 아우르는 점이 본 프로그램의 강점이다.
3. 참고문헌
이봉민 (2025) 학교교육과청소년. 방송통신대학교 출판문화원 1. 초등 1개, 중학교 1개의 방과 후 학교 전체 프로그램들의 구성
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