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사회의 이해와 복지, 양서원 2012
최영민, 이기영 외 저, 다문화사회복지론, 학지사 2015
김동진, 박인아 외 저, 다문화복지론, 공동체 2013
김인숙 저, 가족복지와 다문화복지, 학문사 2011 목차
1. 한국 정부 주도의 국제사회복지활동
2. 민간
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다문화교육의 기반준비
3. 다문화교육 종합대책
III. 한국 다문화교육의 방향 설정
1. 기존 다문화교육 방향의 문제
2. 새로운 다문화교육 목적과 방향의 설정
IV. 외국의 다문화교육의 실제
1. 일본과 중국 2. 유럽
3. 미국과 캐나다
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감시활동
· 특별입법을 통한 강력한 처벌규정의 마련
· 고위공직자 비리조사를 위한 독립성이 보장된 감찰기구의 설치
· 공무원들의 자율적인 규제와 윤리적 가치교육 실시
3. 전화금융사기(보이스 피싱)
4. 신용카드범죄
* 참고문헌
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사회복지관련법의 적용범위를 확대하여야 한다.
2). 한국어 교육 지원
3). 생활 문화체험 지원
4). 가족보존 프로그램
5). 결혼이민여성을 대상으로 하는 사회복지서비스가 확충되어야 한다.
6). 상담 및 치료서비스
7). 아동 및 청소년 교육
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언제쯤 되는 것인가, 그리고 우리가 지향하고 있는 통일은 어떠한 모습인가?
Q9.통일된 한국은 국제사회에서 어떠한 위상과 역할을 갖게 될 것인가?
Q10.경제난 이후 북한에서 사회주의에 대한 가치관과 신념은 어떻게 변화하고 있나?
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한국 다문화교육의 실태
I. 이주자 대상별 다문화교육 상황
1. 이주근로자 가정
2. 결혼 이주여성 가정
3. 북한이탈 주민 가정
4. 조선족 가정
II. 한국 다문화교육의 상황
1. 다문화가정의 자녀 현황과 교육적 환경
2. 다문화가정 자
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국가관은 올바른 국사인식에서, 한성대학교
- 정신철(2010), 중국의 민족정책과 조선족사회의 변화발전, 백산학회 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 독일인의 민족관
Ⅲ. 중국인의 민족관
Ⅳ. 한설야의 민족관
Ⅴ. 금강산법문의 민족관
참고문헌
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중국에서 조선족의 정체성 확립과 문화적 다양성의 증진은 서로 긴밀히 연결되어 있으며, 이는 향후 중국 사회가 마주할 도전과 기회의 중요한 축이 될 것이다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 중국의 다민족적 특성
1. 조선족의 역사적 배경
2. 한국
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사회와 문화정책. 진한도서.
이수행 외(2006). 중국 동북3성의 발전전략과 경기도의 대응방안. 경기개발연구원. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 문화란
2. 문화의 특성과 문화적 가치
3. 중국의 북방 지역
4. 중국 북방 문화의 특성
1) 지린성
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한국 가요의 우수성
2) 한국 드라마의 우수성
3) 정서적 일체감
4) 외모
2. 대외적 요인
1) 문화적 정체성 찾기
2) 낮아진 문화 장벽, 가까워진 중국과 한국
3) 21C 동아시아적 가치 공유
4) 한국경제 성장의 모델화 - 동아시아 선망의 대상
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