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청소년 집단 따돌림의 실태 및 문제점
제1절 청소년 집단 따돌림의 실태
제2절 청소년 집단 따돌림의 문제점
제4장 청소년 집단 따돌림의 해결방안
제1절 교사의 역할
제2절 학생의 역할
제3절 가정의 역할
제5장 결론
<참고문헌>
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지, 판매, 공여 시는 3년 이하의 징역 또는 1,000만 원 이하의 벌금에 처한다(유해화학물질 관리법 제26조).
(2) 치료대책
1) 자아존중도 및 반사회적 태도의 개선 측면
제 1 단계(자기인식): 집단구성원의 긍정적 환류를 통한 자아존중 강화를 강
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지 않았어도 자아실현의 욕구를 충족하는 경우가 있기 때문이다. 따라서 매슬로우의 욕구위계 이론이 절대적 이론이 아닌 만큼 탄력적으로 이용해야 되지 않나 생각해 본다.
Ⅳ. 참고자료
동기와 성격, 에이브러햄 매슬로 저 | 오혜경 역 | 21
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역할을 할 수 있으며, 상담비용이 거의 없고, 내담자의 문제해결을 위해 찾아 나서는 적극적인 상담형태로 사회복지의 실천적 의미를 부여하고 있다.
(4) 전화 상담(핫라인)
청소년 자살예방을 위한 핫라인은 두 가지 측면에서 중요하다.
첫째,
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지 않았어도 자아실현의 욕구를 충족하는 경우가 있기 때문이다. 따라서 매슬로우의 욕구위계 이론이 절대적 이론이 아닌 만큼 탄력적으로 이용해야 되지 않나 생각해 본다.
Ⅳ. 참고자료
심리학 볼프강 비데만 저 | 황선상 역 | 예경 | 2009.10.
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사회적 학업 기술을 획득한다. 이런 중요한 속성 획득의 실패는 열등감을 가져온다. 따라서 훌륭한 교사의 역할이 중요한 시기이다. 숨겨진 재능에 불을 붙여줄 수 있는 교사로 인해 아동들은 역량을 획득하게 되며 지나친 열등감에 의해 상
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사회적 학업 기술을 획득한다. 이런 중요한 속성 획득의 실패는 열등감을 가져온다. 따라서 훌륭한 교사의 역할이 중요한 시기이다. 숨겨진 재능에 불을 붙여줄 수 있는 교사로 인해 아동들은 역량을 획득하게 되며 지나친 열등감에 의해 상
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사회적 학업 기술을 획득한다. 이런 중요한 속성 획득의 실패는 열등감을 가져온다. 따라서 훌륭한 교사의 역할이 중요한 시기이다. 숨겨진 재능에 불을 붙여줄 수 있는 교사로 인해 아동들은 역량을 획득하게 되며 지나친 열등감에 의해 상
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지역격차의 해소 등 지역간 불균형문제를 일부 지역의 성장을 규제하거나 성장을 촉진하는 공간적·물리적 시책으로 해소하는 데는 한계가 있다. 따라서 지역간불균형문제를 해소하기 위해서는 사회, 경제, 문화 등 국가의 종합정책적 차원
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지발달이론(피아제)의 학교교육 적용
1. 학습자 특성
2. 인지 과정과 교수
1) 반복과 연습의 기회를 많이 제공해야 한다
2) 탐색의 기회를 많이 제공해야 한다
3) 학습 계열을 결정하여 순서적으로 가르쳐야 한다
4) 또래끼리의 상호작용을
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