|
지도 프로그램과 평가자료의 빈약
7. 행?재정적 지원 미흡
Ⅷ. 특수교육(장애인교육)의 쟁점과 방향
1. 완전통합
1) 완전통합의 단계(Madeline Will)
2) GEI의 노력
3) 완전통합모형(Sailor)
4) 완전통합의 기본 구성 요소
5) 완전통합(Lipsky, Gartne
|
|
|
교수-학습 지도안의 예
<<가구 배치하기>>
관련교과
실과
학년
초등 6학년
활동유형
정보 탐색
정보 분석
활용수준
고급
필요자원
인터넷 가능 컴퓨터
프리젠테이션 장비
채팅 프로그램
관련단원
주거공간 활용하기/방에 가구 배치하
|
|
|
교수-학습 지도안과 교수-학습 자료를 개발 제작함으로써 창의적 재량 활동 운영을 위한 토대를 마련할 수 있었다.
마. 지역 관계 기관과의 긴밀한 협조와 외부 강사를 활용한 다양한 프로그램 마련의 가능성을 탐색하였다.
Ⅹ. 창의적 재량활
|
|
|
학습
1. 교육 목표 측면
2. 교육 내용 측면
3. 교육 방법 측면
4. 교육 평가 측면
5. 교육 실시 장면 측면
6. 교사 능력 측면
Ⅶ. 초등학교 환경교육의 지도방법
1. 이론과 현장체험학습의 조화
2. 학생이 주인 되는 환경수업
3. 환경 교육의
|
|
|
학습환경 제공
3. 창의력 및 문제 해결력 신장
4. 다양한 교수-학습 활동 촉진
5. 교육의 장 확대
Ⅲ. 인재교육의 창의성 교육
1. 과학기술 분야에서의 창의성
2. 문학과 예술분야에서의 창의성
Ⅳ. 인재교육의 정보소양
1. 교육 프로그램
|
|
|
학습하는 기회를 가질 수 있도록 도와주어야 한다. 그러므로 교원들은 올바른 정보윤리 의식과 합리적 정보수용 태도를 가지고 정보 통신 및 정보 처리 기술 등을 교수-학습활동, 학생관리, 학사 및 교육 행정업무 등 제반 교육활동에 효과적
|
|
|
지도와 교사 연수를 통해 심화된 교수학습 방법 개선으로 청소년 흡연예방 의식의 향상과 실천 의욕을 강화시켰다.
둘째, 다양한 금연 프로그램과 흡연예방 프로그램의 개발과 활용으로 자아존중감 향상과 자아개념의 확립을 통해 유혹으로
|
|
|
지도 절차
Ⅲ. 토론 연극을 통한 논술 지도의 실제
1. 지도 계획
1) 지도 프로그램 선행 단계
2) 토론 연극을 통한 논술 지도 프로그램
2. 지도 과정
1) 적용의 실제
3. 지도 결과
1) 분석 방법
4. 토론 연극을 적용한 논술 교수ㆍ학습 지
|
|
|
학습의 자율성 및 유연한 학습활동 제공
2. 창의성 및 문제 해결력 신장
3. 다양한 교수-학습 활동 촉진
4. 교육의 장 확대
Ⅶ. 신문활용교육(NIE)
1. 신문활용 교육의 개념
2. 신문활용 교육의 특징 및 효과
3. 신문의 교재화
1) 교재화의 조
|
|
|
교수-학습자료의 지도로, 학교현장에서 학생들이 흥미와 관심을 가지고 자기주도적인 학습으로 다양하고 구체적인 정보통신기술을 도입 활용함으로써 학습자들의 활발한 정보자료 탐색과 연구를 통하여 창의성을 계발하고 신장하여 교육
|
|
메뉴펼치기
