|
지속가능발전교육은 지속 가능한 사회, 환경, 경제로의 변화를 강조하여 지속 가능한 미래를 창조할 책임이 있음을 알게 하고, 이를 위해 필요한 역량을 강화시키는 역량 중심의 교육, 가치 지향적인 교육이다. 따라서 지속가능발전에 대한
|
|
|
지속가능발전교육과 세계시민의식 향상을 위한 교육은 둘 다 세계가 긴밀하게 연결되어 있다는 것을 바탕으로 인류 공동의 문제를 상호협력으로 해결하고자 하는 성격이다. 지역을 넘어 자신의 행동이 미칠 전 지구적인 영향을 고려하고, 인
|
|
|
무르고 있으며, 여전히 도입가능성이나 개념 자체에 대한 논의가 대부분이다. 정책이나 제도에서도 지속가능한 관광개발 개념을 도입하고 지속가능한 관광개발을 표방하고 있으나 구체적인 사업내용 및 추진 체계를 갖추지 못하고나 미흡한
|
|
|
표(SDGs)의 달성에 교육이 중추적으로 기여하는 것을 목표로 한다.
참고문헌
김영순, 윤현희 and 정소민. (2016). 세계시민교육과 지속가능한 발전교육의 연계 방식에 관한 탐색적 논의. 중등교육연구, 64(3), 521-546.
지속가능 발전포털. https://ncsd.go.
|
|
|
지속가능성을 객관적으로 평가하고, 이를 바탕으로 정책을 수립하기 위해서는 데이터 수집 및 분석 체계 구축이 중요하다.
다섯째, 지역 맞춤형 접근이 필요하다. 각 도시의 특성과 여건에 맞는 맞춤형 도시재생 및 지속가능한 도시 개발 전
|
|
|
룹으로 구성되어 있다(SK주식회사 지속가능경영보고, 2019).
SK주식회사는 2018년에 특허 54건을 SK텔링크로 이관하여 2019년 4월 기준으로 총 160개의 특허를 보유하고 있다. SK주식회사는 지식재산권(IPR : Intellectual Property Rights) 포트폴리오를 보다
|
|
|
지속가능성의 실현은 보다 가능한 것이 된다. 무엇보다도 개발 후 운영단계에서 자원의 영향을 최소화 할 수 있도록 소규모 운영이 전제되어야하며 또 관광객 유치와 만족도 제고를 위한 지역주민의 적극적인 참여가 요구되며, 발생하는 이
|
|
|
지속가능한 친환경 정책을 위해 지역주민, 해당 지자체간의 Governance 구축이 필요하다. 우선 불합리하게 지정된 팔당상수원수질보전 특별대책지역의 재조정이 필요하다. 같은 강을 끼고 있는 위쪽은 규제하면서도 아래쪽은 규제하지 않는 지
|
|
|
지속가능한 발전과 도시농업의 개념 및 현황을 알아보고 지속가능한 발전의 관점에서 서울시 도시농업을 평가했다. 지속가능한 발전은 양적 성장에 초점이 맞춰있던 20C와 달리 질적인 성장 및 지속성에 초점을 맞춘 21C에 나타난 자연스러운
|
|
|
지속가능한 해양관광의 발전을 위해서는 지금까지 육지의 연장선상에서 추진하였던 정책과는 다른 해양의 관점에서 정책을 수립하고 추진할 수 있는 정책적 패러다임의 전환이 필요하다.
<참고문헌>
단행본 및 연구보고서
강신겸 외,
|
|
메뉴펼치기
