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프로그램을 운영해 오고 있다.
이러한 사업들도 현재에는 기능별로 역할을 전환하여 운영하자는 흐름이 나오고 있는 듯 보다 나은 운영을 위해 노력을 가하고 있는 상황이다.
그러나 사회복지관의 재정적인 문제, 인력의 부족, 기술의 부족
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프로그램 수행인력 확보
1) 학교사회사업 전담인력의 확보
2) 학교 상주 사회복지사 인건비에 대한 지원확충
2. 학교사회사업 프로그램에 대한 지원
1) 민간재원의 확충
2) 교육부의 지원체계 마련
3. 복지계(사회복지관)에서의 인식전환
1)
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폭력에 대한 개념 구분
1)폭력의 개념
2)학교 폭력의 개념 구분 및 유형
【개념】
-청소년 폭력 예방재단
-청소년보호위원회
-한국형사정책연구원
【유형】
3.학교 폭력에 대한 원인
1) 개인적 특성
2) 가정의 특성
3) 교육환경
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)
1-1 조손가족현황----------------------------------2
1-2 늘어나는 조손가정 ----------------------------2
1-3 보육원으로 가는 아이--------------------------2
1-4 손자녀를 양육하고 있는 조부모 현황-------------3
1-5 조손가족의 다양한 개입-------------------------8
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관 중심모형
3. 청소년 상담센터 모형
4. 그 밖의 운영모형들
Ⅴ. 학교사회사업의 실천과정 및 기준
1. 실천과정
1) 대상 학생의 발견
2) 접수 및 계약
3) 사정
4) 개입계획의 수립
5) 개입실행
6) 종결
7) 추후관리
2. 실천기준
1) 능력
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가정, 학교, 사회단체 등의 비행청소년에 대한 교정기능 강화
Ⅷ. 청소년 비행의 예방과 치료
Ⅸ. 청소년 비행의 대책
1. 사후치료 대책
1) 소년경찰제도
2) 소년일시보호소
3) 소년원
4) 보호관찰제도
5) 갱생보호제도
2. 사전예방 대책
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가정폭력과 가족복지
9. 가족복지정책
1) 가족의 욕구에 따른 가족복지정책의 범주
2) 가족복지정책의 유형
(1) 캐머만과 칸의 유형화(1978)
(2) 하딩의 유형화(1996)
(3) 에스핑-안데르센의 유형화(1999)
① 가족과 친족 책임주의 형
② 특정가
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관한 국가역할 모형
Ⅶ. 미국의 여성복지, 여성정책 서비스 사례
1. 모자가정
1) 관련 정책 및 서비스
2) 개인대상 서비스
3) 집단대상 서비스
4) 가족대상 서비스
2. 미혼모
3. 성폭력 피해여성
4. 가정폭력 피해여성
1) 현황
2) 관련 정책
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재정의 열악성 극복
3) 종합적 서비스 제공을 위한 지역네트워크 구축
Ⅶ. 비행청소년을 위한 멘터링 프로그램
Ⅷ. 청소년비행에 대한 사회복지 차원의 해결방안
1. 제도적 청소년 복지
2. 보완적 청소년 복지
Ⅸ. 결론
참고문헌
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통합적 기능
3. 사회구성원의 충원 기능
Ⅴ. 학교사회사업의 기능
Ⅵ. 학교사회사업가의 역할
1. 무단결석 지도원의 역할(Truant officer)
2. 옹호자(Advocate)의 역할
3. 정신건강자문관(Mental Health Consultant)
4. 우리 현실에 기대되는 학교사
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