|
사회개발(locality development)모델의 활용가능성이 매우 높다. 지역성을 강조하는 이 모델은 경제적 문제를 도외시하고 있어 지역사회복지 실천에서는 현실적으로 한계가 있는 모델이 아니었다. 그러나 사이버 공동체에서는 경제적 문제에 개입
|
|
|
개입은 Rothman의 지역사회개발(locality development)모델의 활용가능성이 매우 높다. 지역성을 강조하는 이 모델은 경제적 문제를 도외시 하고 있어 지역사회복지 실천에서는 현실적으로 한계가 있는 모델이 아니었다. 그러나 사이버 공동체에서는
|
|
|
개입은 Rothman의 지역사회개발(locality development)모델의 활용가능성이 매우 높다. 지역성을 강조하는 이 모델은 경제적 문제를 도외시 하고 있어 지역사회복지 실천에서는 현실적으로 한계가 있는 모델이 아니었다. 그러나 사이버 공동체에서는
|
|
|
개입은 Rothman의 지역사회개발(locality development)모델의 활용가능성이 매우 높다. 지역성을 강조하는 이 모델은 경제적 문제를 도외시 하고 있어 지역사회복지 실천에서는 현실적으로 한계가 있는 모델이 아니었다. 그러나 사이버 공동체에서는
|
|
|
지역사회에 대한 개입을 시도하여 학생을 둘러싼 환경에 대한 대처능력을 향상시켜 그들의 부적응문제의 근본적 원인과 해결책을 찾아 지속적인 효과를 얻을 수 있어야한다.
④ 관련 집단의 이해관계와 갈등
현재 우리나라는 학교사회사업
|
|
|
연구 시작
（1970년대 생태체계 이론 강조）
‘환경 속의 인간’ 시각 강조
임파워먼트에 대한 중요성이 재 부각 -등장 배경
-이론 배경
-개념
-치료과정
-치료 실례
-한계점
-이론 기반
-주요 원칙
-사회복지 실천 적용
|
|
|
모델의 활용은 매우 의미 있는 것이다.
권한부여모델을 사회복지실천에 활용하기 위해 사회복지사는 클라이언트체계의 문제점과 병리, 과거에 대한 선입견과 잘못된 것으로부터 벗어나는데 어려움을 갖는다. 하지만 어떻게 현재의 초점을
|
|
|
우리의 학교사회사업은 치료에 목적을 두는 것보다 예방에 중점을 두면서 치료를 병행하는 모델로 도입되어야한다. 문제가 발생하는 경로와 영향을 주는 유인들을 연구하여 근원적인 문제발생 저지방안을 강구해야 한다.
11) 학교사회사업에
|
|
|
복지는 미시적인 임상과 거시적인 행정
으로 양분되는 경향을 보이고 사회개혁과 지역사회개입을 위한 전문 사회복지방법은 위축되었
다(sPecht &Courtney, 1993). 지역사회복지 실천에 있어서는 60년대 성행하던 사회행동이
나 사회계획 모델은
|
|
|
사회사업가가 학교 내에 배치되어야 한다. 학교사회사업가의 학교 내 배치의 법제화가 이루어지는 것이 필요하다. 이러한 일이 우리와 무슨 상관이 있느냐고 반문할 수 있을지 모르겠으나 지역사회복지관에서 학교에 개입하는 과정에서 얼
|
|
메뉴펼치기
