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적응 청소년의 긍정적 자기개념 향상에 미 치는 효과.
- 우재현. : 심성개발을 위한 교류분석 프로그램. 정암서원.
- 매일경제신문 1. 서론
- 문제제기
2. 본론
(1)이론적 배경
- 학교부적응이란
- 학교부적응 실태
(2)집단프
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적응 여부를 꾸준히 파악하고 이에 대한 적극적인 상담개입이 필요하다. 예를 들면 교사나 부모를 대상으로 설문조사를 실시하여 개인상담을 하거나 집단상담 프로그램을 주기적으로 진행하는 것이다.
3) 학생 개인, 가정, 학교, 지역사회의
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지역사회 종합사회복지관
* 김해시 종합사회복지관
< 서비스 프로그램 >
1. 가족기능강화사업
1) 가족관계증진사업 (가족상담)
2) 가족기능보완사업 (다문화 가정 청소년의 적응력 및 역량 강화를 위한 멘토링 프로그램 ‘두빛나래’)
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사회사업가는 학교 제도 내에서 학생들과 그들의 가족 및 교사들을 대상으로 통합적 사회사업을 제공하며 지역사회자원과 연결시키는 역할을 한다. 국내에서는 학교교육의 중요성에도 불구하고 교육 여건과 환경이 학생들의 학교부적응에
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지역사회 자활사업의 개념
1)자활의 개념
2) 자활과 유사개념
3) 자활사업의 정의
4) 자활사업의 발전과정
5) 자활사업의 의미
6) 자활사업의 의의
7) 자활사업의 성격
2. 자활사업의 프로그램
1) 사회적응프로그램
2) 자활근
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프로그램 평가
-설문조사 평가와 과정평가...
1)준비단계
평소 학교 부적응 학생에 대해 많은 관심을 갖고 있었으나 인적.물적 자원이 없어 구체적인 대안이 없었다. 적극적인 개입을 하지 못하고 있다가 지역사회복지관과 학교 부적응 학생에
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사회가 조금 더 지역사회의 복지와 도움이 필요한 대상자들을 돌아봐줄 수 있는 눈을 가졌으면 하고, 그들을 위한 체계성과 다양성을 잘 갖춘 복지프로그램을 실천할 수 있도록 노력하여 이 사회에서 진정한 복지사회가 실현되었으면 하는
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지역사회체계 등-의 동시다발적 변화에 기초되어야만 실질적인 변화가 가능하다는 것이다.
따라서 이들이 학령기아동임을 감안하여 특수교사와 사회복지사가 한 팀을 이루고 이들에 대한 개입 역시 아동체계에 대한 집단활동 프로그램, 가
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사회복지론, 양서원, 2016
한인영 외, 학교와 사회복지, 학문사, 2000 I. 서론
II. 본론
1. 학생을 위한 학교 사회복지사의 역할
2. 부모를 위한 학교사회복지사의 역할
3. 교사와 학교 관련 인사를 위한 학교사회복지사의 역할
4. 지역사회
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용마산역하차 70,132,567 신청사업 현황표
사업개요
사업계획서
1. 기관현황
2. 신청사업
3. 서비스대상 선정기준 및 인원수
4. 신청사업의 기대효과
5. 신청사업 / 세부사항
6. 신청사업 / 예산
7. 신청사업자의 약도
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