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개입방법
1). 이혼 가족을 위한 상담
2). 아동을 위한 개인 심리치료
3). 이혼 가정의 아동을 위한 집단상담
Ⅸ. 이혼 자녀를 위한 대책
1). 이혼가족자녀를 위한 사회복지서비스 개선 방안
2). 이혼 자녀를 위한 지원
< 참고자료 >
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사회적 요인보다는 개인이나 가족에서 찾으려는 면이 강하다는 점을 부인하기 어렵다. 즉, 개인의 변화나 적응을 촉구하고 강조하는 면이 강하다고 할 것이다. 실제로 약자이거나 사회구조적 측면에서 개입해야 하는 클라이언트의 문제의 경
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사회적 요인보다는 개인이나 가족에서 찾으려는 면이 강하다는 점을 부인하기 어렵다. 즉, 개인의 변화나 적응을 촉구하고 강조하는 면이 강하다고 할 것이다. 실제로 약자이거나 사회구조적 측면에서 개입해야 하는 클라이언트의 문제의 경
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집단, 지역사회 등 제반 체계에 개입할 수 있도록 실천원칙과 기술을 통합한다.
- 개인과 집단의 강점을 강조 : 생활에서 발생하는 스트레스 같은 고통스러운 문제들은 인간-환경 사이의 적응적 교류의 균형이 깨어지면서 발생하는 것이기 때
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사회의 이방인으로 방치하는 것보다 이제 국제화되고 다문화 되어가는 우리의 현실에 맞는 법과 제도의 정비 및 새로운 문화와 인권에 대하여 진지하게 검토할 시점이다.
참고 문헌
김경자(2008), 다문화가정 아동의 심리적 문제와 학교적응,
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사회학적 접근
2.본론
1) 국제결혼 및 이주결혼여성의 현황
2) 이주결혼 여성의 빈곤문제 실태
3) 이주결혼 여성의 폭행 실태
3. 결론
1) 현행 국제결혼 정책 및 프로그램
2) 국제결혼 해결책 및 대안
3) 이주결혼이민자
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집단지도\'
③ 대인관계사회적 정체감 및 가치관 형성을 위한 \'인간관계 훈련집단\' 및 \'가치관 형성지도집단\'
④졸업 후의 진로계획 준비를 위한 \'집단지도\'
2)대학에서의 집단상담과 집단지도 프로그램
먼저 집단상담과 집단지도의 개념
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사회사업의 개념
-학교사회사업의 목적
-학교사회사업의 역사
-한국 학교사회사업의 역사
-학교사회사업의 실천 대상
-학교사회사업가의 역할과 업무내용
-학교사회사업의 실천모델
-학교 상주형 지역중심형
-우리 현실에 기대되는 학
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사회적 구성과 아동이 발달하고 학습할 수 있는 보호적이고 포용하는 지역사회 구성의 중요성에 대해서 아는 것을 반영하는 것
⑤ 가정과의 관계
a. 발달에 적합한 실제는 아동 개개인과 그들이 발달하고 학습하는 사회문화적 맥락에 대한
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사회적 요인보다는 개인이나 가족에서 찾으려는 면이 강하다는 점을 부인하기 어렵다. 즉, 개인의 변화나 적응을 촉구하고 강조하는 면이 강하다고 할 것이다. 실제로 약자이거나 사회구조적 측면에서 개입해야 하는 클라이언트의 문제의 경
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