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프로그램 개발을 결정하는 데 도움을 준다.
사례
- 확정된 요구의 명시: 본 프로그램에서는 다음과 같은 확정된 요구로서 학습내용을 삼도록 한다. ① 국가 및 개인발전을 위한 건전한 직업관 교육 ② 내게 알맞은 직업진로 교육 ③ 사회적응
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프로그램
부모교육 프로그램
진로지도 교육
가족기능향상 프로그램
기초학습지도
건강검진
사업평가, 보고서작성
5) 홍보 계획
대상
홍보방법 및 횟수
활용매체
비 고
지역사회
주민
리플릿 등의 홍보물 제작, 12개동 반상회 참석 사업 소개,
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교육은 아무리 강조해도 지나치지 않을 것이다. 어려운 여건이지만 학생들에게 관심을 갖고 함께 진로를 걱정하며 가치관을 심어줌으로써 꿈과 희망을 간직할 수 있는 계기가 될 것이며, 집단 상담 프로그램 적용을 통한 진로 인식 변화로 다
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교육연구원, 수원 : 문영당, 1997.
한국진로교육학회, 진로교육연구 제 10호, 서울 : 서보인쇄주식회사, 1999. [ 목 차 ]
Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 본 론
1. 평생교육의 개념
2. 평생학습사회와 평생교육의 임무
3. 평생교육 프로그램개발과 평생교육
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진로 지도의 상위 개념에 속하는 것으로, 초․중․고․대학에 이르기까지 모든 교육 제도 내에서 이루어질 뿐만 아니라 지역 사회와 산업 기관 및 기업체와 밀접한 상호 관련성을 갖고 수행되는 종합적인 교육 프로그램이다. 다음은
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진로 탐색하기
1. 직업의 의미
2. 각 직종에서 요구되는 학력수준
3. Holland 진로탐색검사
4. 우리 옆집 아저씨
5. 유형별 선호 학과 및 선호 직업
6. 진로탐색 명세화표
Ⅴ. 5회기 : 미래의 내 명함
1. 스트라디바리우스 바이올린
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프로그램들이 개발되고 있다. 과거의 창의성 개발, 성취동기 육성, 지능개발, 진로의사결정능력, 학습전략, 의사소통능력 훈련, 감수성 훈련, 가치명료화 프로그램 등이 다수 개발되어 활용되어 오고 있다. 이재창은 심리교육 프로그램의 예
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교육이나 자녀의 진로 등과 관련해 추가로 필요한 교육이 없는지를 살피고 필요시에는 이혼과 관련해 양육권이나 소송 등과 관련한 전문 상담이나 교육에 대한 정보를 제공할 수 있는 기관과도 연계해 준다. 또한, 프로그램 종결 이후에도 알
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교육의 성패를 좌. 우하는 요소 중에 교사변인은 매우 중요하다. 영재교육도 마찬가지이다. 영재의 특성을 이해하고 영재교육 프로그램을 잘 소화해 활용할 수 있을 뿐 아니라, 영재의 진로에 대해 영재아 및 학부모와 상담할 수 있는 자질을
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교육월보, 1997
김판욱 / 직업교육의 어제와 오늘, 직업교육훈련, 1999
나승일 / 직업교육패러다임의 이해, 부산시 교육청 중등학교 직업교육 직무연수 교재, 2001
서울특별시 교육청 / 직업학교, 진로 상담, 1998
신장섭 / 고등학교 학생들의 직업에
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